站在不同方位看同一物体

（1）正面、侧面和上面.
　 　 （2）站在不同的位置看物体最多能看到三个面.
　 　（3）从不同角度观察同一物体,看到的形状是不同的

站在不同位置观察同一物体时，我们所观察到的物体的形状和大小是不一样的。

在小学二年级的数学中，有一个章节是关于观察物体的。

我们知道一个物体它会有六个面：上面、下面、左面、右面、前面和后面。一般下面是看不到的。从不同角度来看一个物体，有可能会有不同的形状呈现在我们的面前。

扩展资料：

例子

填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。

考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。

答案：左面、正面、上面

解析：从正面看到的是列数和层数，从左面看到的是行数与层数，从上面看到的是行数与列数。本题中几何体有2行、3列、1层，从正面看到的图像应为3列1层，故第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为2行3列，通过对照原图发现第三幅图是从上面看到的；从左面看到的图像应为2行1层，故第一幅图是从左面看到的。

学会观察，认真分析，是学习的观察物体的重要方法。

如果是球体或者正方体，不同方向观察是没有区别的，其他形状的话会有形状上的区别。

例如长方体，它的俯视图和正视图一般是长方形，而它的左视图是正方形，所以看到的可能一样都是长方形，也可能是正方形。

一个视图只能反映物体的一个方位的形状，不能完整反映物体的结构形状。三视图是从三个不同方向对同一个物体进行投射的结果，另外还有如剖面图、半剖面图等做为辅助，基本能完整的表达物体的结构。

在画组合体三视图之前，首先运用形体分析法把组合体分解为若干个形体，确定它们的组合形式，判断形体间邻接表面是否处于共面、相切和相交的特殊位置；然后逐个画出形体的三视图。

最后对组合体中的垂直面、一般位置面、邻接表面处于共面、相切或相交位置的面、线进行投影分析。

当组合体中出现不完整形体、组合柱或复合形体相贯时，可用恢复原形法进行分析。

从不同方向观察同一物体，看到的形状不相同这一句话是错误的。

本题利用的是立方体的性质求解，判断一句话是否正确，只需要举出一个反例即可。而不符合这句话的反例情况有：

1、如圆柱体，从正面和侧面看可能是长方形或者正方形，从顶端看就是一个圆形。圆柱体在不同的位置看，形状是不一样的。但是不是所有的物体，从不同的位置看，形状都是不一样的。

2、再比如说如：球体，无论从什么方向看，球体都是一个圆形。

由此可得同一个物体，在不同的位置看，形状是不一样的，因此从不同方向观察同一物体，看到的形状不相同这一句话以偏概全，说法错误。

扩展资料：

立体图形的特征：

1、正方体：有8个顶点，6个面。每个面面积相等（或每个面都由正方形组成）。有12条棱，每条棱长的长度都相等。（正方体是特殊的长方体）

2、长方体：有8个顶点，6个面。每个面都由长方形或相对的一组正方形组成。有12条棱，相对的4条棱的棱长相等。

3、圆柱：上下两个面为大小相同的圆形。有一个曲面叫侧面。侧面沿高展开后为长方形或正方形··沿直线是平行四边形……随意展开是不规则图形。有无数条高，这些高的长度都相等。

4、圆锥：有1个顶点，1个曲面，一个底面。侧面沿母线展开后为扇形。只有1条高。

参考资料来源：百度百科-立体图形

一般来说，从不同方向观察同一物体，看到的形状往往不完全相同：如一个鸡蛋，某方向看上去是圆的，但转过来看外形会是椭圆形；但是一个正球体，近似如一个乒乓球，各方向看去都是一个圆形。

从不同的方向观察同一个物体，看到的形状是不一定相同。例如长方体，它的俯视图和正视图一般是长方形，而它的左视图是正方形，所以看到的可能一样都是长方形，也可能是正方形。

三视图是观测者从上面、左面、正面三个不同角度观察同一个空间几何体而画出的图形。

将人的视线规定为平行投影线，然后正对着物体看过去，将所见物体的轮廓用正投影法绘制出来的图形称为视图。

位置关系

主视图在图纸的左上方，左视图在主视图的右方，俯视图在主视图的下方。主视图与俯视图长应对正（简称长对正）。

主视图与左视图高度保持平齐 （简称高平齐），左视图与俯视图宽度应相等（简称宽相等）。若不按上述顺序放置，则应注明三个视图名称 。

我觉得这道题是中学或者是小学六年级的几何题我觉得它考验的是学生对一个东西对一个物体的具体的看法或者是认知所以说首先来说站在不同的位置看同一个物体看到的形状是不同的因为我们站在不同的位置的时候看某一个物体的时候看到他的眼界是不一样的而且眼界有长有短所以说看到这个物体的形状都是各不相同另外我觉得如果一个长方体的情况下我们站在不同的角度我们看一个长方体的话在站在不同的角度看一个长方体最多只能看到它的三个面所以说不可能看到它的四个面更不可能看到它的五个面而看到三个面的同时是最多的再就是能看到它的两个面或者一个面所以说我们不论从上面或者是侧面来看最多看到的面就是三个面所以说嗯这是小学五六年级的几何题它考验的是学生对物体的认知和认识以及对未读物体的感知以及从世界上能够嗯感觉这个物体的形状等等站在不同的位置观察物体，看到的形状是不同的．站在不同的位置看一个长方形纸盒，最多只能看到它的三个面．
故答案为：不同，三．

对于一般的物体，从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；但有特殊情况，如果这个物体是正方体或是球体，那么从正面、侧面和上面看到的都是一个正方形是球形，即看到的形状一样。

站在任一位置都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的三个面。辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形时，可以假设自己是观察者，站在不同方向看到的图形是什么形状，从而判断给出的图形是从哪个方向看到的。

一个物体有六个视图：

从物体的前面向后面投射所得的视图称主视图--能反映物体的前面形状，从物体的上面向下面投射所得的视图称俯视图--能反映物体的上面形状，从物体的左面向右面投射所得的视图称左视图--能反映物体的左面形状，三视图就是主视图、俯视图、左视图的总称。

一个视图只能反映物体的一个方位的形状，不能完整反映物体的结构形状。三视图是从三个不同方向对同一个物体进行投射的结果，另外还有如剖面图、半剖面图等做为辅助，基本能完整的表达物体的结构。

风水上说的东西南北是跟地图上一样的。
所以，你站在家里任何一个部位看方位都不一定跟地图
上一样。而且，你家也未必是正南正北。所以，在地
图中找到你家的大概方位，然后测方位。
在古代，都是用测向议一类的东西，或者说罗盘等测
方位，再或者看日出的起落等各类方法。
古今对方位的区别是：一个面南背北的房子，在古代
是人在其中来看方位的，也就是说，古风水书说所写
的是跟我们看的正好相反，因为我们是站在外面看物
体的方位，而古人直接是融入其中，其实都是一样的。

现在，很多人知道了风水的重要性，也开始尝试在家居或者办公室内为自己打造一个好的风水，期待能够带来好的运气。那么，就请随我一起来学习如何正确测量家居 风水方位 吧？

第一步，界定屋宅朝向
界定一个宅内，无论这个宅是住宅、工厂、商厦、写字楼、店辅，都是用同一的位理学方法，说起来很简单，步骤如下：
请用指南针一个，当然用专业的罗盘更好，在屋宅的大门，注意要站在屋宅门口内，向外测量，判断该屋宅的坐向。通常来说，一个屋宅的基本坐向为：
一、坐南向北
二、坐西南向东北
三、坐西向东
四、坐西北向东南
五、坐北向南
六、坐东北向西南
七、坐东向西
八、坐东南向西北

提醒朋友们注意：每一个坐向的屋宅都有一卦名，上述各方向的屋宅，其卦名如下：
一、坐南向北，称为“离宅”
二、坐西南向东北，称为“坤宅”
三、坐西向东，称为“兑宅”
四、坐西北，向东南，称为“乾宅”
五、坐北向南，称为“坎宅”
六、坐东北向西南，称为“艮宅”
七、坐东向西，称为“震宅”
八、坐东南西北称为“巽宅”

第二步，界定屋宅内的方位
知道了屋宅朝向才是第一步，还要知道屋宅自身的东南西北等情况，具体来说，就是为了明确该屋宅的自身方位，为日后摆放家具以及风水调理奠定基础。
郑博士给出测量屋宅自身的东南西北等的方法：
请站立于房屋内之中心点，用指南针或罗盘量测，找出房屋内，东、西、南、北、东南、东北、西南、西北等八个方位之正确位置，连同中央之位置，共有九个位置，如同将屋内之平面图，平均分割为九格，古时候称为「九宫图」。

第三步，根据屋宅的坐向和自身方位进行风水调理
知道了自己屋宅的坐向和自身方位，就可以按图索骥，找出屋宅内的吉方，凶方，在吉利之方位，作开运风水摆设。
例如：要增加偏财运，则选定在屋内正东方之位置，摆放茂盛的植物等。