好的教育就应该是培养终生运动者,周公解梦梦见挑水浇菜

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终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的 指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
提高学生对“终身体育”的认识，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态，增强人们的体质的有效手段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻练的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老。因而终身进行体育锻炼是提高身体健康的有效方式。由于人的健康状况不是一成不变的，体质的强与弱在一定的条件下可以转化，不进行锻练，强的会变成弱，经常有规律地锻练，弱的可以变强，因而只有经常进行体育锻练，才能长久地拥有健康的身体。现代的学生，学习任务繁重，既是一场智力的角逐，更是一场体力的较量，没有健康的身体，将很难坚持到最后的胜利。提高学生对“终身体育”的认识是一个不容忽视的问题。转变教学观念， 更新教学内容，引导学生将“终身体育”思想贯彻于实践当中。体育教学内容、模式的多样化。近几年来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育在原有的基础上有了进一步的发展，但体育改革方兴未艾，体育理论和实践还不尽人意。因此在教学内容的安排上，多提供些由教师能够自主选择的教学内容，让那些趣味性比较强的体育运动项目走入课堂，比如音乐舞蹈、街舞、形体训练、飞镖、打陀螺等项目。同时转变那些传统项目学习的方式，使其从单调的运动变成带有趣味性较强的竞赛运动；多采用发现式教学、成功教学、情境式教学、能动式教学、启发式教学等多种教学模式，活跃课堂气氛，增强学习动力，提高教学效果。激发和培养学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，有了兴趣学生自然而然会不断思取上进，正所谓“教学未见乐处，不必我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生的学习兴趣是非常重要的。在体育教学过程中，如有单一、机械的教学内容，学生就会产生怠倦厌学情绪。相反，每堂课都能满足学生的需要，内容新颖有趣，就容易出现生动活泼的局面。因此，改革教学形式，丰富教学内容，是引导学生投身体育、培养兴趣、戒除厌学行为的重要方面。学校应根据体育场地、器械、设备和能力，多开设田径、体操、球类、棋类、保健类等各项体育活动，配备有体育专长的老师分工负责，现场辅导。学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择学习内容。学校也可成立单项体育协会，由协会牵头，经常组织一些比赛，不仅可以提高学生参加体育锻炼的积极性，也可培养学生的组织能力。教给学生科学的锻练方法。同样的运动能力、同样的运动项目而不同的锻练方法，所导致的锻练效果也有不同。因此，在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻练方法，让学生把课堂中学到的体育锻练方法用到课外，从而有效地开展体育锻练活动。教学中教育学生掌握正确的体育运动技能，尝试使用各种地锻炼方法，使之形成正确的动力定型，不仅能提高运动技术水平，避免运动损伤的发生，还能体现力与美的有机结合，达到精神上愉悦与艺术上享受的效果。结合实际情况 改革传统教材。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学内容，在实践中充分利用体育自身的优势，转限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不为传统所拘束。 既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校的的实际方法，让每节课都能体现自己的价值和特点，在改革中走出自己的路，真正地提高学生的体育兴趣，提高教学质量。制定严格措施，保证持之以恒。青少年学生自我控制能力较弱，锻练不易持久，须有一定的措施约束，才能使之持之以恒，养成规律性体育锻炼的习惯。
终身体育意识的培养
一、前言
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，确立了“健康第一”的思想。学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在学校体育教学中，重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
二、终身体育的有关概念和主要范围
（一）终身体育的有关概念
终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各种教育的总和。终身体育锻炼是指一个人按照自己的意愿，进行贯彻一生的参与体育学习和体育锻炼活动的过程。终身体育锻炼者是指意识到自己的一生必须坚持不懈的参与体育学习与锻炼的人。终身体育教育是贯彻人的一生的教育，是终身教育的一部分，它是自发自主的教育，绝大部分时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，人们根据各自的主观条件自主进行体育锻炼。
（二）终身体育的主要范围
终身体育的主要范围包括：第一，长期不懈地坚持体育锻炼。学生在校期间每天有1小时的锻炼时间；学生毕业后，每周参加体育活动3次，每次30分钟。锻炼者能积极地、长期坚持体育锻炼。第二，体育兴趣浓厚并稳固持久。在校期间，学生表现出对体育有极大的热情和毅力；走上工作岗位，表现出对一个以上体育项目感兴趣，并长期坚持锻炼。第三，掌握体育基础知识、技术和技能。在学校通过体育教学懂得体育锻炼的价值、身体锻炼的原则和方法；走向社会，通过多种途径接受闲暇体育教育、竞技体育教育和健康教育。第四，参加体育活动时总体感觉好，并伴随快乐的情感体验。学生在校期间通过教学产生快乐体育的情感体验；进入社会，在身体活动中消除忧郁、烦闷等不良心境，产生愉悦、爽快的情绪感受。第五，把体育活动作为生活的一部分。学生表现出校内外经常参加体育活动；离开学校能够继续经常从事有益的体育活动，将体育看成生活中必不可缺少的组成部分。
三、加强学生终身体育意识的培养
学校是进行终身体育教育的最有利场所。学生走向社会，能否继续经常地从事体育锻炼，最根本取决于自身的终身体育意识，而一个人的体育意识的程度取决于学校体育教育的效果。中学或大学体育作为学校体育的最后一站，作为学校体育和社会体育的衔接点，它对培养学生终身体育意识具有特别的意义。
（一）加强学生终身体育思想的教育
要使学生树立牢固的体育意识，体育宣传工作是培养学生自觉地参加各种课内外体育活动，实现家庭、社会参与学校体育教育的重要手段。充分利用黑板报、橱窗、广播站、多媒体等宣传阵地，扩大学生的体育知识面，增强学生体育锻炼的自觉性，激发学生锻炼的热情。定期举办体育知识讲座，组织各种竞赛活动。学校举行运动会等活动时，可特邀家长和企业、单位共同参与竞赛活动的组织和领导工作，以加强学校与家长、社会的联系，扩大学校体育的社会影响力。充分发挥体育媒体的作用，不断增长学生的体育知识并开阔眼界，增强学生的体育意识。
（二）激发学生终身体育锻炼的动机
动机是推动和指引人们从事某种活动的内在动因，目标则是通过活动最终期望获得的具体结果。体育锻炼是一定动机唤起，并指向一定活动目标的行动过程。动机和目标是唤起人们参加体育活动，坚持体育锻炼的内在动力。学生的良好体育动机还需要靠有意识去培养。首先，教师要从激发需要入手。学生对体育没有需要，或者主观体育意识极低，无法形成积极的体育动机。体育教学要激发体育需要，传授终身享用的体育保健知识与方法。其次，教师要创造环境，形成产生动机的诱惑。只有具备满足需要的环境条件，需要才会转化为活动的动机。最后，让学生体验体育的快乐。学生通过亲身体验形成良好的体育动机，产生浓厚的体育兴趣。学生自觉地参与体育锻炼，合理地调整自己的运动行为。
四、 重视学生体育兴趣的培养
随着终身体育思想的确定，体育兴趣的培养更加引起社会的高度重视。新的体育课程的改革是培养体育兴趣的有效途径。
（一）从教育入手培养学生的体育兴趣
兴趣是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感满足的心理倾向。兴趣是多种多样的，有由事物或行动本身引起的直接兴趣，也有由事物或行动的目的和任务引起的间接兴趣；有产生于活动过程而在活动结束后即消失的短暂兴趣，也有成为个人心理特征的稳定兴趣。直接体育兴趣是指学生被某项体育活动本身所吸引，一但产生这种兴趣，就会表现出极大的热情。间接体育兴趣是指通过让学生充分认识练习的意义，使学生对体育效果感兴趣，它离不开自身的意志努力。对学生体育兴趣的培养应从教育引导入手，一是加强知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；二是树立正确的目标，对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。
（二）教学手段要多样化
教师通过灵活多样的教学手段和练习形式来激发学生的体育兴趣。一是丰富教材内容，一是尽可能满足学生的不同兴趣，促使学校体育面向全体学生。二是尽可能扩大选用教材的范围，从学生兴趣出发因材施教。三是选择具有较强吸引力的教材，运用各种新的教学方法，培养学生的学习兴趣。例如：笔者在教学实践中尝试的体育欣赏教法取得了较好的效果。四是按兴趣进行分组教学。根据学生的兴趣爱好和体育专长，结合学校实际，每次课中安排一定的时间进行选项分组教学。
（三）理论与实践相结合
体育兴趣的培养，需要通过实际锻炼加以维持和巩固，没有实践活动，任何兴趣都难以产生。兴趣产生于活动对象的持续接触，只有持续的接触，才能产生心理相容。在持之以恒的锻练中，才能看到锻炼的作用与效果，才能对体育及其方法有更深刻的认识，从而形成稳固的体育兴趣。
五、注重学生体育能力的培养
在学校体育教学中，加强终身体育意识及兴趣培养的同时，要注重学生体育能力的培养。教师应注意培养学生制定计划、积极组织和参加群体活动、进行体育理论知识指导等能力，多途径、多渠道地培养学生自觉地锻炼身体。

政协委员称“分数不是教育的根本目的”,你认同这样的观点吗?

政协委员称，分数不是教育的根本目的，我认为这句话一定程度上是有道理的，我认为教育应该是一个值得我们深思的问题，唯分数论其实并不利于我们学生的成长，我认为学生想到得到发展应该是综合性的发展，那就是德智体美劳全面发展。分数其实只能够决定一个小方面，但是并不能够完全代表一个学生，所以我们作为老师，作为家长，在教育孩子的过程当中，也不能够盲目的仅仅看重学生的成绩，应该看中学生多方面的发展，想要让学生能够赢在起跑线上，就应该注重习我们的教育。

也许在很多的家庭教育当中，很多的家长认为分数就是唯一，如果一个孩子他的分数高的话，那么他就是一个好的学生，但是我认为这一观点它是片面的，教育不应该只用分数来进行判断教育，这个问题应该引起我们的深思。首先第一个方面，我认为现在的社会竞争压力非常大，一个孩子想要成才，想要在这个社会上立足，他就应该是多方位综合发展的，仅仅只是依靠成绩去判定一个孩子的话，其实是不够全面的，而且是不利于孩子健康成长的，分数其实仅仅只是一个小方面而已，更重要的是作为学生，能否真正的去理解课堂上的知识；

第二个方面是我认为一个学生的发展应该是德智体美劳全面发展的，品德、智慧、体育、美德、勤劳其实是非常重要的，但是我认为这些方面是不能够用我们的分数去唯一衡量的，这样的衡量其实是不全面的，我们应该多去思考一下我们的教育形式，用更加全面的方式去评定一个孩子，无论是作为老师，还是作为家长，都应该改变自己的教育观念，让自己的孩子能够健康成长。

每个人可能对于教育的根本目的的理解都是不同的，有些人认为教育就是要让孩子得到综合的发展，有些人认为教育就是要让孩子变成社会上的人才，其实我认为教育的根本目的是要让孩子真真正正能够掌握到知识，并且把这些理论知识用到实践当中。

唐校长说自己的刷屏发言只是讲了常识,他都有哪些含金量很高的发言?

唐校长含金量很高的发言有：“好的教育，应是培养终生运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活着。给孩子们健全而优秀的人员，赢得未来的幸福，造福国家社会。”

在我国的教育体制中，人们都只关注着成绩的高低。唐校长提高了在刚开学的时候，学生们的引体向上能够达标的很少，还有很多学校一个引体向上都做不了。所以好的教育好的学校，不仅要让学生的学业有成，而且也要全面的发展。
人们学习，最终的目的就是想要有更好的生活，更幸福的未来。

第一，唐校长说培养学生成为终身运动者。
运动，对于人们来说很重要。因为身体是革命的本钱，所以学生想要好好的成长，在未来能够有自己的一番天地，一定要坚持运动，这样才能有幸福的基础。

第二，培养学生成为责任担当者。
勇于承担责任，才能够不断的促进自己的成长和信任。一个人有责任感，才能够负担的起更重要的工作。也能够激发出自己更多的潜能。

第三，让学生成为问题解决者。
我认为这个能力也十分的重要。在步入社会之后，每个人的工作基本都是在解决问题，然后给企业盈利。在生活中也是如此，有了能力来解决问题，才会让自己的生活更加平稳和幸福，而不会充斥着矛盾与麻烦。这对于幸福的未来是十分重要的。

第四，培养学生成为优雅生活中。
我认为这就是对生活的追求和态度了，想要有优雅的生活，就需要很多好的性格。而且这样才能吸引更多优秀的朋友。优雅的生活可以让自己的生活过的更加体面，会更加幸福度。也自然会提升自己的气质，散发更多的魅力。

所以，唐校长是认识到了教育的最终目的，而且引导着学生有更好的发展。他也谈到了分数的重要性，认为分数和全面发展都很重要。而且每个学校都要双方兼顾，这样才是好的学校，否则就是自己出现了问题。

如何看待《义务教育质量评价指南》提出不给学校下达升学指标,不公布考 ...

如何看待《义务教育质量评价指南》提出不给学校下达升学指标，不公布考试成绩和排名？我觉得还是要。有一定的指标，毕竟孩子是祖国的未来。应该提倡教育。孩子的身心健康，学习。之类的都有很大的需要改进的地方，我觉得。还是要多考虑考虑一下孩子以后的未来不管是什么方面？我觉得还是要给你一定的压力。才会使孩子学得更好。不能任意摆布这样可能孩子的学习成绩都会下滑很多。在以后高考的时候该怎么办呀？

十二星座古代的身份分别是什么?

相信每个人都有一个穿越梦吧，想着自己穿越到古代或者是未来，会是什么样的身份和地位，会有一些什么样的遭遇，会不会遇到自己一直在等待的命中注定的爱情，会不会邂逅自己命定的缘分，或者会不会突然就一夜暴富。那么，接下来我们就来了解一下十二星座古代的身份分别是什么？狮子座是帝王，天秤座是花魁！

狮子座：帝王

狮子座身上有一种王者气息，与生俱来，领导能力十分卓越，头脑聪明，所以在古代应该会是一国之君，是高高在上的帝王。

水瓶座：丞相

水瓶座很享受在职场上拼搏，如鱼得水，他们工作努力用心，很有野心，所以，在他们的精心经营之下，坐上丞相的位置并不是什么难事。

处女座：侠客

处女座一向是爱憎分明，嫉恶如仇，很喜欢打抱不平，性格使然，古代的处女座就是侠客啦，路见不平一声吼。

双鱼座：诗人

双鱼座的脑洞很大，总是天马行空地想着一些别人想不到的东西，奇思妙想层出不穷，双鱼座十分有才情，在古代就是妥妥的诗人啦。

天秤座：花魁

天秤座是公认的美人坯子，又很会穿衣打扮，又精通琴棋书画，在古代可谓是人中龙凤，难得的大美人。

白羊座：将军

白羊座十分正义，不畏强权，叱咤一方，心中的想法一旦成熟，就要竭尽全力去实现，在古代就是驰骋沙场的将军。

双子座：外交官

双子座能说会道，逻辑思维超强，又十分喜欢表达，在古代，应该就是一个国家的外交官，负责与其他国家的谈判之类的。

射手座：冒险家

射手座一腔热血，爱自由，喜欢到处闯荡，对新鲜事物充满了好奇，就算在古代，射手座也是一名名副其实的冒险家。

摩羯座：隐士

摩羯座不喜欢太热闹，享受一个人的生活，亲近自然，悠闲自在，所以古代摩羯座应该是一个隐士。

巨蟹座：医者

巨蟹座菩萨心肠，悬壶济世最合适不过。巨蟹座非常享受帮助别人，这样他们会很快乐，所以古代的巨蟹座应该是医者。

天蝎座：军师

天蝎座智商很高，洞察力以及思辨能力都很强，军师就需要这样的素质，所以古代的天蝎座就是军师。

金牛座：商人

金牛座嗅觉敏锐，驰骋商场，古代的金牛座就是商人，在商场上很有自己的想法，懂得如果赚钱。

摩羯座古代是什么人

古语云：女子无才便是德，可是，在古代，还是会有很多文采出众的女子，比如：班昭、蔡文姬、谢道韫、薛涛、秋瑾、李清照等等，接下来，小编就带大家利用星座来认识认识我们的才女们吧。
摩羯座：班昭
汉代，班氏一族在朝廷中地位显赫，班昭的父亲班彪是当代的大文豪，《汉书》的撰写工作就是由她的父亲开始，之后她的哥哥班固继续《汉书》的撰写，可惜班固含冤死去，班昭便接替亡兄续写汉书，这便是我国的第一部断代史。班昭也是中国第一个女历史学家。班昭的另一位哥哥班超是有名的武将，他出使西域，以功封定远侯，拜西域都护，扬汉威直至中亚细亚三十年之久。然而，皇上却一直没让班超回国，班昭上书皇上，她的文笔丝丝入扣，情真意切，终于打动了皇上，令班超得以回国。
班昭的卓越文采还表现在她写的《女戒》七篇中。包括：卑弱、夫妇、敬慎、妇行、专心、曲从和叔妹七章。从各个方面阐述了作为一个女子的行为准则，她认为，男子可以再娶，女子却不能改嫁；凡事应该以家庭、丈夫为重，事事多加忍耐，不可一意孤行等等。在今天看来，里面不乏有不公平的封建思想，但在当时却是广为流传的佳作。可以看出班昭是一位注重礼数、条理清晰、原则性强的才女，她也被世人誉为“一代女文豪”。