梅花易数的基础,梅花易数基础教学
梅花易数怎么学
梅花易数号称小学毕业就能学，但是作为易学的入门术数而言，毫无疑问是入门简单，深入很难，最直接的就是起卦容易解卦难。
所以打好基础很重要，最常见的五行生克、万物类象、十二长生、天干地支、十二消息卦（这个尤其重要，六十四卦都是根据十二消息卦推演而来，早在伏羲年代就有了），以及熟读邵康节原著，多看梅花分类占……
然后就是勤奋和用心了。
不过自学确实难度很大，而且没人交流很容易打击积极性，线下拜个师傅几万块挺吓人的，但有时候也不得不承认师承的体系更完整。
我的经验是我是自己在哔站上学了一段时间，给绕昏了，后面还是去了唯信公种浩：国易志，听了好多课，感触挺大的，这之后才正式入门，反正梅花打好基础，后面学奇门遁甲，大六壬都会轻松不少，反正可以试试
学习梅花易数应该这样学：
1.《梅花易数》首先要学会断卦。
我们取三个先天数字，所谓的先天数字就是我们即刻想到，不经过大脑而想到的三个数字，用前两个数字除以8取余数，再按照先天八卦的排序，这就得到了这两个数字的卦象，此时为单卦，相互组合之后成为了重卦。
而这个重卦就是本卦，我们此时用到了第三个数字，第三个数字除以6取余数，这就得到了动爻。我们把本卦不变的爻抄写下来，动的爻阴阳互换，这就形成了一个新的重卦，叫做变卦。
我们把本卦中间的四个爻拼合成两个单卦组成的卦象叫互卦。这样三个重卦就出来了。没有动爻卦的为体卦，有动爻卦的称为用卦。
我们再看一下生克表，生体多的则为吉，克体多的则为凶。我们一定要弄清楚生克的五种关系，这样我们在预测的时候才是准确的。
2. 要学会看《易经》中的卦辞。
我们在学《梅花易数》的时候，一定要多看一看《易经》的卦辞，在《易经》中有64个卦象，也有64种卦辞。根据卦辞来推断吉凶。比如说：周易第一卦就是乾为天卦，就是由两个相同的乾卦组合成的重卦。我们经常听到的天行健，君子以自强不息。
就是出自《易经》中的乾卦。这个卦象说明困龙得水，喜上眉梢。也就是说我们心中所想的事情终会得到圆满的结局。乾卦也就是上上卦。
【易经杂记】梅花易数基本要素
《梅花易数》是中国古代占卜法之一。现在的八卦象数、梅花心易都是梅花易数的别称。相传为宋代易学家邵雍所著， 是一部以易学中的数学为基础，结合易学中的“象学”进行占卜的书， 相传邵雍运用时每卦，屡试不爽。梅花易数依先天八卦数理，即乾一，兑二，离三，震四，巽五，坎六，艮七，坤八，随时随地皆可起卦，取卦方式多种多样。
所有与数字相关的东西都可以用来起卦，例如生辰八字、字的笔画数等等。
初中时期，有个同学经常拉我测字，大概用的就是《梅花易数》。
为了方便大家理解《梅花易数》，我们按照计算机软件的语言说明一下，先普及一下基本的概念和数据结构。
1、六十四卦
六十四卦是《梅花易数》基本的数据结构之一，它是由上下两个卦组成，八卦排列组合，演变成八八六十四卦。
六十四卦中，每卦有六爻，自下而上分别是初爻、二爻、三爻、四爻、五爻、上爻。
阳爻用九表示，阴爻用六表示， 所以上面的初九的含义就是第一个是阳爻，九二的意思是第二个爻也是阳爻，如果是阴爻则叫六二。
2、上卦、下卦
六十四卦是由上下两个卦组合而成，例如上面的需卦，上卦为坎，下卦为乾。
3、动爻
六十卦由六个爻组成，所谓动爻是指动态变化的那个爻，这个动爻很重要，下面会讲到。
它的基本算法概括起来很简单，通过输入的数据推算出《梅花易数》的基本要素： 上卦、下卦和动爻。
这三个要素都是由数字推算出来。
《梅花易数》是以先天八卦计数的，每个卦都有一个编号对应：
乾一、兑二、离三、震四、巽五、坎六、艮七、坤八。
卦以八除：
要想推算出上下卦，必须除以整数八，取余数定挂。 根据余数的编号找到对应的卦（参见上面的八卦编号），如果余数为一，则为乾卦，正好整除则为坤卦。
爻以六除：
因为六十四卦为六爻卦，每个爻也有个编号对应，所以推算动爻要除以整数六，取余数确定动爻位置。 正好整除为上爻。
下面我们以一个具体例子感受一下《梅花易数》的大概套路，著名的观梅占：
观梅占(年月日时占例)
辰年十二月十七日申时，康节先生偶观梅，见二雀争枝坠地。先生曰：“不动不占，不因事不占。今二雀争枝坠地，怪也。”因占之，辰年五数，十二月十二数，十七日十七数，共 三十四数 ， 除四八三十二，余二，属兑，为上卦， 加申时九数，总得四十三数， 五八除四十，余得三数，为离，作下卦。 又 上下总四十三数，以六除，六七四十二，余一为动爻，是为泽火革。 初爻变咸，互见干巽。
断之曰：“详此卦，明晚当有女子折花，园丁不知而逐之，女子失惊坠地，逐伤其股。右兑金为体，离火克之。互中巽木，复三起离火，则克体之卦气盛。兑为少女，因知女子之被伤，而互中巽木，又逢干金兑金克之，则巽木被伤，而巽为股，故有伤股之应。幸变为艮土，兑金得生，知女子但被伤，而不至凶危也。
参考：
梅花易数_百度百科
梅花易数基础入门是什么?
梅花易数基础入门就是要先了解先天卦数、八卦、五行生克、八宫所属五行、卦气旺、卦气衰、十天干五行、十二地支五行属相、八卦象例、占法、玩法、五行属性。
《梅花易数》是中国古代占卜法之一。现在的梅花心易就是梅花易数的别称。相传为宋代易学家邵雍所著，梅花易数起源于汉易，是一部以易学中的数学为基础，结合易学中的“象学”进行占卜的书，相传邵雍运用时每卦，屡试不爽。
梅花易数依先天八卦数理，即乾一，兑二，离三，震四，巽五，坎六，艮七，坤八，随时随地皆可起卦，取卦方式多种多样。
梅花易数可以产生声音、方位、时间、动静、地理、天时、人物、颜色、动植物等自然界或人类社会中的一切感知的事物异相，作为预测其发展趋势的方法。从而可洞悉其先机达到知己知彼百战百胜的效果。
梅花易数之由来，相传为麻衣道人、陈希夷等一脉绵延传下之秘法，后为北宋邵康节先生常用的心易神数。此数经邵先生传下后，也使易学在占筮领域上，更有其重大的实用价值，也由邵康节后，才改名为梅花易数。
其名称的来源，相传有一天，邵康节先生进入梅花园赏花时，偶然见两只麻雀在枝头上争吵，后又见此二雀忽然争枝坠地。
邵先生看到此种现象，即运用其心经易数，认为不动不占，不因事不占，今见二雀无故争枝坠地，怪哉！因觉有事而占之，断曰：明日当会有一邻女来攀折梅花，园丁不知而逐之，邻女惊恐自梅树跌下，伤到大腿。事后果然应验。
后之学者因认为此卦例特殊，竟能断出与卦题不相干之事情来，为别种占法所不及，才将此种断法命名为“梅花易数”。
梅花易数基础入门是什么?
梅花易数基础入门是八卦和五行和起卦。梅花易数是我国古代流传下来的占卜方法之一，因其随时随地可以起卦运用灵活而着称，梅花易数有着简单而深奥的理论基础，许多研究易学的爱好者都学过梅花易数。
梅花易数特点
梅花易数传为宋代易学家邵雍所著，是一部以易学中的数学为基础，结合易学中的象学进行占卜的书，梅花易数可以产生声音方位时间动静地理天时人物颜色动植物等自然界或人类社会中的一切感知的事物异相，作为预测其发展趋势的方法。
从而可洞悉其先机达到知己知彼百战百胜的效果，梅花易数之由来，相传为麻衣陈奇夷等一胍绵延传下之秘法，后来成为北宋邵康节先生常用的心易神数，此数经邵先生传下后，也使易学在占筮领域上，更有其重大的实用价值，也由邵康节后才改名为梅花易数。
梅花易数基础断卦方法?
1、以主卦表示开始情况，互卦表示中间过程，变卦表示最终结果。
2、上卦与下卦的关系表示某阶段（开始，中间，最终）两方的相对情况。
3、以动爻所在卦为动（用）卦，另一个卦则为体卦，以体卦表示自已，以动卦表示其它（人或事物）。用克体，表示事情不会成功；用生体表示事情不费力便可成功；体生用表示费力而难以成功；体克用表示费力做可以获得成功；如果是体用五行相同（称体用比合），则表示可以正常成就。
4、参考年月日时的五行旺、相，休、囚，死进行预测。
取年月日时的地支，若一个卦 的五行属性与当前年月日时相同则为“旺”，与年同称“旺”于年，与月同称“旺”于月，与日同称“旺”于日，与时同称旺于“时”；若该卦被年月日时所生，则称该卦“相”于本年月日时；若该卦生年月日时，称该卦“休”于年月日时；若该卦克年月日时，称“囚”于年月日时；若该卦受年月日时克，则为“死”于年月日时。
一般情况下以上旺相休囚死之说仅用于月，以上是变通说法，用于年月日时。如人之身体旺相则为健康，有对其它卦加以生克的能力；休囚死则为不健康，不具备对其它卦加以生克的能力，或是这种能力很弱。
测长期的事情一般以年来论卦的旺衰，中期的事情一般以月来论，短期的事情则以日时来论。
5、使用卦数进行期限的预测。同时参看求测人当前的状态。（主卦数＝主卦上卦数＋下卦数＋动爻；全卦数则为主互变六个卦的卦数和）如果求测者正处于汽车行驶中或更快，则期限为主卦数的三分之一或更短；若处于自行车或跑步中，则为卦数的二分之一；行走为二分之一少比卦数之本数多；站立时测卦则期限取卦数本身；坐为卦数的两倍；躺卧则为三倍或更多，卦无定法，请学者斟酌使用。
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梅花易数详解
公历9月10日，是我国的教师节。
我国历史上曾建立过教师节。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。不久，国民党先是同意6月6日为教师节，后又将教师节改为8月27日（农历孔子生日）。
建国后，中央人民曾恢复6月6日为教师节，教育部通告各地教育工作者，可以根据实际情况自行组织庆祝活动。1951年全国教育工会成立，教育工作者被确认为工人阶级的一部分。1951年4月19日，教育部长和中国教育工会全国委员会主席发表书面谈话，宣布“五一国际劳动节”同时为教师节。但由于这一天缺少教师的特点，执行的结果并不理想。特别是1957年以后，在“左”的思想影响下，教师不受重视，教师节实际上已不再存在。
近年来，我国采取了许多措施，动员全社会尊重教师，提高教师的地位，改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，推动教育事业的发展，根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士，特别是各地教师的多次提议，以及各地开展尊师活动的经验，国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的议案，决定9月10日为教师节。
确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。同时，9月份全国性节日少，便于各方面集中时间组织活动和突出宣传报道，促进在全国范围内形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。
建立教师节，标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。在人类社会的发展和进步中，教师起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。人类文明发展的连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有效的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。所以，一部文明史，离开教师的因素，是不可想象的。
此后，每年的教师节，全国各地的教师都以不同方式庆祝自己的节日。通过评选和奖励，介绍经验，帮助解决工资、住房、医疗等方面的实际困难，改善教学条件等，大大提高了广大教师从事教育事业的积极性。以兑金为体，为少女；以坎水为用，为中男。
金生水，你有讨好老师之相。
互卦坎水变艮土，兑金变震土，两者均有想让之势。
坎水变兑金，两兑金比合，目下为金旺之际，所以，他是不会指责你的。
求大神帮忙讲解《梅花易数》中的一句话。
才悬赏十分，本不值得我去回答，我回答问题低于一百分基本不考虑！但没悬赏时候有可能会回答，正好没事情就回答一下你的这个问题吧。
这是三要灵应篇里的耳应断法，三要就是眼耳心三要。
意思是如果正取卦的时候听见有人讲经论史那么预测者所预测的事情就是说说而已，成不了，事体只是虚说而已。
如果正在取象的时候听见有人唱歌那么所预测的事情也比较跌宕起伏，峰回路转不是一帆风顺的。
这是外应断法，外应断法一般不好学，不是刻意去听这些，是无意之间听到看到想到才可以应用。
易为交换，就是把预测者所预测的事情交换为讲经论史或者语歌词曲来分析了。
知无不言言无不尽，再给你讲讲眼要的用法，比如正在谈论一件事情，一个小孩推门进来了，那么所说的这个事情就会有小人来破坏。
比如正要去看一个病人，碰见出殡戴孝的人，那么所看的病人不久就要归天了……
此为梅花易数的卦，需要自己去领悟，看似荒唐实际是易学的全息规律。