我们观察星座运动规律,星座根据什么定理

观察星座时应该注意哪些事项?

第一部分讲解星座的含义：人们为了便于认识和研究星星，把星空分为许多区域，这些区域叫做星座。
第二部分指导学生认识春季星座。在春季，只要求学生认识大熊座的北斗七星和小熊座的北极星。这部分内容分为两层：
1.告诉学生：在春季夜晚的北天，可以看到著名的北斗七星，北斗七星属于大熊座，是寻找大熊座的明显标志。课文插图分别画出了北斗七星和大熊座的形象，以便学生能对照图进行辨认。
2.教给学生利用北斗七星寻找北极星的方法，以及黑夜利用北极星辨认方向的方法。这是很有实用价值的。
第三部分指导学生观察星座及其运动。其中包括两项：
1.夜晚，在北天寻找北斗七星和北极星。要认识星座，必须在晚上实际进行观察、辨认；只靠看星图达不到认星的目的，掌握不了认星的本领。
2.观察北斗七星在天空中的位置变化。在一天中的不同时刻，北斗七星在天空中的位置，是沿逆时针的方向变化的，但七颗星排列的样子没有变化。通过这项活动，可以为学生以后学习关于恒星、地球自转的知识打下基础；还能巩固已经学过的利用参照物观察物体运动状态的方法。
第四部分指导学生认识夏季星座。这部分内容分为三层：
1.讲解银河的特征。
2.讲解夏季的显著星座——天鹰座（重点是牛郎星）和天琴座（重点是织女星）的特征。
3.布置学生在夏季来临时，寻找银河、牛郎星、织女星。到夏季时，教师应提醒学生进行观察。
二、目的要求
1.通过本课教学，要求学生知道什么是星座，知道辨认北斗七星、北极星、牛郎星、织女星及银河的方法。
2.培养学生的观察能力（能找到课文要求的春夏季的显著星座或亮星，会观察星座的运动）和归纳概括能力（归纳一天中星座在天空中方位变化的规律）。
3.通过观察星座的运动，使学生体会到天体运动是有规律的。
三、课前准备
教师准备：挂图或投影片——北斗七星和北极星，大熊座，天鹰座、天琴座和银河，利用参照物观察星座运动的方法。
四、教学过程
导入新课
1.讲述：上节课，我们学习了测量太阳高度的方法，课后测量了一天中太阳高度的变化和气温的变化。
2.提问：
（1）在一天中，太阳高度是怎样变化的？（说出观测的时间和太阳高度的数值。）有什么规律？（从早晨到正午、到傍晚，太阳高度由小到大、到小，正午时太阳高度最大。每天都是这样。）
（2）在一天中，气温的变化有什么规律？（从早晨到正午、到傍晚，气温由低到高、到低，午后2～3时气温最高。在晴天的日子里，总是这样。）
3.讨论：根据以上观察结果，你认为一天中太阳高度的变化与气温的变化是否有关系？有什么关系？你是怎样想的？
4.讲解：我们已经知道，地球上的热量主要来自太阳的辐射热，而物体吸收辐射热的多少与太阳光照射的角度有关系（在第六册“太阳”一课我们曾做过这样的实验）。现在又知道，一天中太阳高度的升降规律与气温的升降规律大体是一致的。由此可以推想：一天中太阳高度的变化与气温的变化有关系，太阳高度的变化是影响气温变化的重要因素，气温变化是随着太阳高度的变化而变化的。
5.谈话：在过去的自然课里，我们认识了太阳、月球。天空中除了太阳、月球，还有什么？（星星）
6.讲述：这节课，我们学习怎样观察、辨认星星。
学习新课
1.指导学生建立星座的概念
（1）讲解：有不少同学对星星非常感兴趣，从很小的时候就爱观察天空的星星。天空中的星星很多，如果你仔细观察就会发现，有很多星星相互位置是不变的，它们之间的连线可以构成某种形状——三角形、四边形、勺形、人形、某种动物形……（此时最好用一张大的星图直观说明，也可以板画说明。）人们为了便于认识和研究星星，把星空分成为许多区域，这些区域叫做星座。在每个星座中有很多星，人们根据星座中一些亮星构成的形状想象出各种图形，给星座取了各种各样的名字，例如大熊座、小熊座、猎户座、飞马座、狮子座等。
（2）提问：什么是星座？星座是指的某个星星吗？（再次强调，星座是星空的区域，里面包括很多星。）
2.指导学生认识春季北天的星座
（1）讲解：
在不同的季节，观察到的星座是不同的。现在是春季，我们先来认识春季的一些星座。我们头顶的星空，像一个大锅一样扣在大地上，以我们头顶为界，可以划分为北天和南天两部分。北天有很多星座，南天也有很多星座。这节课，先认识春季北天的星座。
（出示北斗七星图。）
（2）谈话：春季的夜晚，在北天可以看到有七颗亮星组成一个勺形，你知道它们叫什么星吗？
（3）讲解：这七颗星就是著名的北斗七星。这七颗星亮度不同，有五颗比较亮，两颗不太亮。星星的亮度用星等来表示，星等数字越小，表示越亮。在北斗七星中，五颗比较亮的是2等星，其余两颗为3等星。在星图中，不同星等的星，用不同的符号表示，例如有的用大小不同的圆点来表示，圆点越大，表示星越亮。
（出示大熊座图。
（4）讲解：北斗七星属于大熊座，位于“大熊”的屁股和尾部，是寻找大熊座的显著标志。
（出示北斗七星和北极星图。）
（5）讲解：像图中那样，把北斗七星勺边的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，这就是著名的北极星。
（6）谈话：你们知道北极星与我们有什么关系吗？
（7）讲解：北极星总是在正北的方位。黑夜，在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，可以利用北极星辨认方向，这在航海、打仗、野外考察、旅行中非常有用。因此，我们必须学会辨认北极星；而要辨认北极星，首先要学会辨认北斗七星。
3.指导学生观察星座的运动
（1）谈话：根据你的经验说一说，在一天里的不同时刻，北斗七星构成的勺形会不会变？这个“勺”在天空中的位置会不会变？
（2）讲述：要弄清这个问题，可以在一天里的不同时刻进行观察。（出示利用参照物观察星座运动图。）观察时，应该像观察月球运动那样，选择一个明显的固定物体作标志，看北斗七星与这个物体的位置关系有没有变化；每次观察要站在同一个位置上。
4.指导学生认识夏季星座和银河
（出示夏季星座图。）
（1）讲解：
到了夏季，在天空中会看到一条白色发亮的光带，这条光带叫做银河，俗称天河。银河是由很多离我们很远很远的星星构成的，由于这些星太远了，我们的眼分辨不出一个个的星，看上去就成为一片白了。
在银河东“岸”，有一颗亮星，在这颗亮星的两侧各有一颗比较暗的星，三颗星构成一个扁担形。这颗亮星叫做牛郎星。
在银河西“岸”，与牛郎星隔河相望，有一颗特别显眼的、闪着白光的亮星，在这颗亮星附近还有4颗比较暗的星构成梭子形。这颗亮星叫做织女星。
牛郎星属于天鹰座，织女星属于天琴座。我国家喻户晓的牛郎织女故事，就是根据这两颗星想象出来的。
（2）谈话：谁知道牛郎织女的故事，讲一讲。
（3）讲述：牛郎织女的故事只是一个神话。实际上，牛郎星离织女星很远，假如乘坐每秒飞行30万公里的光子火箭，从牛郎星到织女星也要16年。那么这两颗亮星所在的星座为什么叫天鹰座和天琴座呢？这是根据外国的神话故事取名的。
巩固应用
1.讲述：这节课，我们认识了春季和夏季的一些显著的星座。
2.提问：
（1）北斗七星在天空的哪个方向？它的形状有什么特点？它属于哪个星座？
（2）怎样寻找北极星？
（3）怎样辨认牛郎星和织女星？
布置作业
1.晚上，辨认北斗七星和北极星。
2.在夏季到来时，寻找牛郎星和织女星。
3.观察在一天中的不同时刻（例如晚上7时、8时、9时），北斗七星在天空中的位置有变化吗？七颗星排列的样子有变化吗？
五、参考资料
1.星座
为了便于认识星空，古代巴比伦人将天球划分为许多区域，叫做“星座”。星座的名称很多是动物名，或希腊神话中的人物名。现在国际通用的星座共有88座，是从古希腊星座发展而成的。每一个星座可以由其中亮星的特殊分布辨认出来。
2.星等
天体的亮度用星等来划分和描述。人们将肉眼能看得见的恒星分为若干等，星越亮，星等的数字越小。肉眼勉强可以看见的星为6等。天狼星的星等为-1.4等，月亮是-12.7等，太阳是-26.7等。要看比6等暗的星，就需要用望远镜，望远镜口径越大，能看到的暗星越多。
3.大熊座、小熊座
这两个星座是北天极附近最明亮、最容易辨认的星座，从很古老的时候起就为人们所熟知。
大熊座有100多颗肉眼可见的星，其中有五颗2等星，还有不少3等星、4等星，因此很显著。大熊座中的“北斗七星”最引人注目。这七颗亮星在北方天空中形成一个很大的勺子，将勺子末端的两颗星连线向勺口方向延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，便是北极星。所以人们称这两颗星为“指极星”。在仪表不发达的古代，人们在海上航行，在沙漠、森林、旷野中旅行，都要靠它们来指示方向。就是在科学发达的今天，人们也需要用它们来判断方向。大熊座中有一颗非常有趣的双星，就是斗柄中间那颗2等星和它旁边很暗的一颗小星，人们常常用能否看到那颗小星来检查视力。在晴朗的夜晚，如果用肉眼能看到它，视力便可达到1.5。
找到了北极星，也就找到了小熊座，它是小熊座中最亮的星。在北半球，人们看到北极星好像永远在北天极附近不动，闪耀着它的光辉，为人们指引着方向。面对北极星站着，便是面向北方。由于北极星的特殊地位和重要的作用，使得小熊座这样一个不大的星座，变得十分重要。

不同日期的同一时刻,我们观察到的星座的运动方向怎样?

地球是怎么转的？。。。。晕，当然不一样了。

通过我们长期的观察星座在天空中的变化有什么样的规律?

红色禁忌：
红色字迹：过去的死刑犯是用红色自己勾画，断交是用红色笔迹写出。
红色在中国的传统文化中，实际上有时也会有血腥、残酷的含义，因此是不可以随便乱用的。
红色还代表火神，所以在很多忌讳火的地方，就绝对不能用红色。

星座是随着什么运动的

星座是每个恒星连起来的组成的图像，没个恒星都是随着地球而运动，那么星座的每颗星是怎样运动的呢?
星座看起来随着天球运动是由于地球自身的运动引起的，其中对星空变化较为显著的乃地球的自转和公转。由于地球自转，星空背景每天绕天轴转动一圈;星空也随着季节的变化而缓慢变化，经过一年之后，星空与一年之前的星空几乎一致。地球自转的旋转轴还有一个称作进动的长周期运动，其周期大约为25,765年。这种运动引起北极点在恒星背景中的周期性漂移，这在天文学上称为岁差。在短时期内对星座的粗略观测可以忽略这种运动。
恒星都在做着高速移动。恒星的运动都可以分解为两者连线方向的径向速度和与之垂直的自行，其中自行会改变恒星在星空中的视位置。由于恒星距离地球太远，一般可以认为恒星在天穹上的位置是固定的。
由于太阳和行星相对于地球的视位置与天球上的背景恒星的位置不固定，它们周期性的穿越黄道上的十三个星座。在占星学上，往往会以“水星位于天蝎座”的方式描述。但是占星学上的黄道只有十二星座，并且是均分的。

星座的原理是什么

星座是指天上一群群的恒星组合。实际上同一个星座内的恒星相互间没有实际的关系，不过其在天球上投影的位置相近。自古以来，人对于恒星的排列和形状很感兴趣，并且很自然地把一些位置相近的星联系起来，组成星座。星座分为北天星座、南天星座和黄道星座。当前的全天分为88星座。星座一般以仪器或希腊神话人物命名。星座图星座在天文学中占重要的地位；占星术也假借黄道12星座的形象，但科学家都把占星术视为没有使用真正科学方法的伪科学。
从科学的角度，很多心理学家对占星术的准确性做过统计分析。他们抽查了很多不知道星座理论的人，统计了他们的星座，同时通过心理测试，找出了他们的人格特质。结果发现，他们的人格特质与占星术所预言的星座人格特质没任何关系。另外刚才提到的岁差、大行星的去留问题也是对占星术所谓科学性的一个否定。
星象学以太阳星座为依据，将人格分为12 大类，每一个星座的人具有不同的人格特质。白羊座：热情、活力、好斗；金牛座：稳健、固执、可靠；双子座：花心、多变、聪明；巨蟹座：敏感、柔情、依赖；狮子座：高傲、自信、宽宏大量；处女座：严谨、理智、谦虚；天秤座：公正、和谐、摇摆不定；天蝎座：顽强、坚韧、极端；射手座：热情、乐观、冲动；摩羯座：严肃、执著、宿命；水瓶座：自由、博爱、理性；双鱼座：浪漫、梦幻、善良。
星座具有心理暗示效应。大部分星座的人都处于青春期，在青春期，人格处于一个选择、待定的阶段。青春期的孩子会在例如内向、外向之间来重新定位自己的性格，最后由遗传、家庭、环境等综合因素来决定成年期的人格。星座理论与其他占卜类似，其语言有非常强烈的心理暗示功能和不确定性，所以相当一部分人在接触占星术之后，会有心理认同，而心理暗示则强化了行为的一致性。

星座是根据什么定约

星座是指天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的组合。不同的文明和历史时期对星座的划分可能不同。现代星座大多由古希腊传统星座演化而来，由国际天文学联合会把全天精确划分为88星座。星座的英文是“Constellation”，意思是“星座”、“星群”；而占星学中所指的星座的意思是“记号”、“道家占星家为认星方便，人们按空中恒星的自然分布划成的若干区域，大小不一，每个区域叫做一个星座。用线条连接同一星座内的亮星，形成各种图形，根据其形状，分别以近似的动物、器物。人类肉眼可见的恒星有近六千颗，每颗均可归入唯一一个星座，每一个星座可以由其中亮星的构成的形状辨认出来。标记”、“象征”。
基本上，将恒星组成星座是一个随意的过程，在不同的文明中有由不同恒星所组成的不同星座──虽然部分由较显眼的星所组成的星座，在不同文明中大致相同，如猎户座及天蝎座。国际天文学联合会用精确的边界把天空分为八十八个正式的星座，使天空每一颗恒星都属于某定星座。这些正式的星座大多都根据中世纪传下来的古希腊传统星座为基础。星座在天文学中占重要的地位，占星术也假借黄道十二星座的形象，但占星术被普遍视为没有使用真正科学方法的伪科学。
在英汉字典中有这样的翻译：“Signs of Zodiac 黄道十二宫”，在《英汉天文学词汇》中也有同样的意译；而在英英字典中，则诠释得更详尽：“One of the twelve equal divisions of the Zodiac”，意思是“黄道上12个均等的部分”。因此，天文历法的十二星座与占星学中所指的星座在实际意义上是不同的。