韦氏智力测试是什么意思,处女座男最匹配的星座是什么
韦氏智力测试
韦氏智力测验是一个普遍用于全世界而广受重视的评估。不少研究结果均支持韦氏全面智商之概念，量表的个别分部测验亦可测试某些独特能力。
它是美国D.Weehsler于1955年主持编制的系列智力测验量表。是目前世界上应用最广泛的智力测验量表。该量表于1981年由湖南医科大学龚耀先教授等主持修订。
韦氏智力测验共有三套：分成人、儿童、幼儿韦氏成人智力量表包括十一个分量。(言语量表六个：常识、理解
、算术、相似、背数、词汇；操作量表六个：填图、积木、图法排列数字符号、图形拼凑、迷津)。
心理学家量化人的总体智力为理性思考能力，行为表现意义程度的能力，有效处理环境问题的能力。韦氏智力测验分为14类，包括语意类、表意类等。
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。例如一个16岁城市儿童测得原始总分为55分，先查百分等级常模表得55分相应的百分等级为70，再查智商常模表得70百分等级的IQ为108。
人的智商变化范围很大，计算得到的智商标准差为15，计算离差智商IQ：
IQ=100+15*(个人成绩-所在年龄组的平均成绩）/该年龄组的智商标准差
韦氏智力测验是什么?
韦氏智力测验（Wechsler Adult Intelligence Scale）是一个普遍用于全世界而广受重视的评估。不少研究结果均支持韦氏全面智商之概念，量表的个别分部测验亦可测试某些独特能力。
心理学家量化人的总体智力为理性思考能力，行为表现意义程度的能力，有效处理环境问题的能力。韦氏智力测验分为14类，包括语意类、表意类等。
韦氏儿童知智力测试
韦氏智力测试，77分是属于边缘状态，就是正常与不正常的中间状态。说明孩子的智力发育孩子有一定饿异常。智力量表的测试在一定程度上是可以说明智力的发育，会受到测试时候的环境，心情，配合度等影响，但是是动态性的，建议可以考虑再次复查。
韦氏智力测验能确定一个人的智商吗?
智力测量包括很多方面,大家听的比较多的是韦氏智力测量。韦氏智力测量在全世界应用比较广泛,不仅仅是精神疾病科,在心身疾病科、心理科,还有神经外科、神经内科、脑科都是用的比较广泛的智力评估。韦氏智力测量是由韦克斯勒在1949年编制的量表,中国应用的是由湖南湘雅二院龚耀先教授修订的中文版本。如果一个人的IQ值,大部分人都在90-110,这是平常范围。出现极高IQ值的人数极少,如爱因斯坦超过130的情况比较少。大部分人的智商水平都在90-110,大于120属于超常水平。低于90即低于平均水平,当IQ值低于70时,要考虑是否有痴呆或精神发育迟滞的情况。仅仅靠IQ值不能判别是否有精神发育迟滞,还应通过适应行为量表来总结评估到底有没有该情况。,智商是恒定的,不过智力测试要是标准的,不是三流的,不过有时智力测试是不能说明儿童智商的
五周岁幼儿韦氏智力测试65,会提高吗
从分数上来讲，的确是属于落后水平，相对来说低了一些，但同时还要看儿童在测评的过程中的状态和表现，与主试的配合程度，对于一个智力测评结果，我们一向不主张光看分数，而是应该看分数所反应出来的问题在哪里，智力水平分布的状态，也就是常说的测评报告分析，这能对儿童真正起到指导作用。另外儿童还正在生长发育的过程中，只要培养训练得当，智力水平肯定会有很大提高的。北京测评中心。
关于韦氏儿童智力量表的疑问?
效、使用最广泛的工具之一――《韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）》的中文版，于2008年3月9日通过了中国心理测量专业委员会组织的专家鉴定，并于2008年3月下旬起在中国大陆地区正式推广发行。
该量表是由我国著名心理学专家张厚粲教授亲自主持、国内众多著名心理测量专家共同参与下，完成中文版修订的。参加鉴定的国内心理测量专家一致认为，该量表完全达到了心理测验的编制与修订规范要求和相应标准，是国内首次正式获得版权授予的心理测验工具，是中国心理测验修订的典范。
根据《韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）中文版》修订主持人、中国著名心理测量专家张厚粲先生介绍，旧的韦氏儿童智力量表中文版是在20多年前修订的，已经完全过时，不宜再继续使用。
与旧量表相比，第四版中文版引入了最新的心理测量研究成果，对旧量表的结构、内容作了较大幅度的调整，增加了新的分测验；中文版的常模是在全国范围内较大规模取样的基础上于2007年底刚刚完成，可以看作是目前中国大陆最新、样本数最多、相对旧常模更加可靠的智商标准。毫无疑问，使用《韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）中文版》有助于心理测量专业人员对儿童的智力发展水平做出更准确的判断。
(1)鉴别智力发展水平,了解智力结构特点,分析智力发展的强项弱项,进而挖掘孩子的潜力,进行科学的培养和智力开发.
(2)对于学生家长而言，可以帮助家长了解孩子潜能，指导孩子发挥优势。可以为选择课外辅导班,选择文理科,填报高考志愿等提供科学参考.
(3)对于学校而言，可以更有针对性的实现因材施教，充分发挥学生的优势，弥补其不足，促进学生的全面发展。
(4)发现超常儿童,了解其智力发展特点,及早提供合适的教育,促进其持续发展,不因错过孩子智力发展关键期,埋没孩子天赋而后悔.
(5)通过分析解读，专业机构提供个性化指导，进行科学的目标训练。
(6)为出国留学中小学生进入天才班提供依据。