教师教育理念八字,紫微流年看事业变动

教师教学研究的重要性名言警句

1、笔者知晓，本文只是众多小班教学研究中的沧海一粟，但仍希望其能为当前的小班教学理论与实践探索贡献一点思索、一点启迪，让上海的小学生在小班教学中快乐地成长。
2、爱国无大小，处处是爱国。在现代社会中，在平凡的岗位上，尽心尽力做好本职工作，默默无私的奉献，是新时代的爱国表现。2007感动中国人物之一方永刚，几十年如一日，即使重病在身，坚持理论研究和实践教学，直至生命的最后一刻；巴黎街头，残弱的金晶坐在轮椅上紧拥火炬的身影，感动了无数炎黄子孙；我们都是一颗螺丝钉，尽避微不足道，但我们要把弱小的力量汇聚起来，为建设一个强大的祖国而无私奉献！
3、因此，在体育课程与体育教学的整合研究中切忌出现急功近利和胶柱鼓瑟的做法。
4、仁波切指出，当我们为上师执行任务时，必须举一反三，即使上师没有交代的也应该自动自发地去做，而不应等待上师的指示才做，因为这会剥夺上师的时间，阻碍他做他该做的事比如，阻碍他阅读，研究，理解，教学及弘法等工作。
5、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
6、在研究性教学的课堂中，如何打破思维定势，鼓励学生标新立异，自成一家之言，有意识地提高批判能力与思辩能力，在研习的广阔天地中逐步锻炼敏锐的观察力和丰富的想像力。
7、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
8、四十年间，这所朝气蓬勃的大学在教学和研究上取得杰出的发展，亦获得国际称誉。
9、要编写本性化教案，就要勉励教师博采众长，发挥自己优势，要研究教学本性，独树一帜，自成一家。
10、比起雇佣教授而言，让一个研究生去从事教学和实验要廉价得多，一个课程给五千美元就够了，而且不需要支付福利开支。给研究生的薪酬补贴和杂七杂八的开销加在一起也是微乎其微。
11、如何更好地进行语文教学是语文教育工作者不断探索，孜孜以求的研究论题。
12、专题研讨会、座谈会、讲座等方式是促进教学相长，并提倡研究风气的捷径。
13、博士生，研究生，本科生，生生不息；下联：实验楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳；横批：空前绝后。
14、其次，如果你分别观察各州而不是全国的整体数据，就会发现关于特许学校的教学成果的研究结果也不是那么晦涩难懂（良莠不齐）。
15、为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。
16、笔者仅以自己的教育教学实践，谈一谈自己的浅知拙见，以此与大家共同探讨与研究，敬请广大同仁不吝赐教。
17、因此，在注意教学内容的价值取向的同时，也应尊重学生的独特体验，也许学生的有些观点在我们教师看来甚至幼稚可笑，偏激前卫，不登大雅之堂。 这种游戏虽不登大雅之堂，但这种游戏能锻炼学生的下肢力量，又能培养了学生的合作意识，我就将其纳入课堂教学，收到了很好的效果。
18、但现实情况却差强人意，本文为服务语文教学现实之需求而将网络文化时代的语文教学纳入研究视野。
19、研究了改革课程教学，因材施教，因人施教，重视实习和实验教学对提高聚合反应工程教学质量的影响；
20、文章中自始自终强调物理概念教学应以认知同化理论为基础，强调教师应认真钻研教材，研究学生的实际情况，分析概念的内部矛盾，强调教师的主导作用和学生的主体地位。
21、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。
22、教学相长利用在研究和调查中发现的5种技能进行更有效更有力的教导，这5种技能包括：建立和谐氛围；观察和分析；提问和倾听；提供反馈和促动学习。

育人为本的德育为先

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中指出，坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出，必须强化教育引导，把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。胡锦涛总书记的讲话和十七届六中全会的《决定》，提出了教育工作的战略任务，是推进教育改革和发展的根本指针。
一、坚持育人为本、德育为先，必须全面实施素质教育
当前，在学校教育中，漠视、轻视、淡化育人功能的现象有所抬头，重能力、轻德行，重分数、轻素质，重尖子、轻全体的现象依然存在。这是淡忘教育根本目的的表现。其实，学校从其诞生之日起就是一个“育人为本”的机构。随着时代变迁，学校的形式、内容等都发生了深刻变化，但其最核心的育人功能始终没有变。教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。“培养什么人、怎样培养人”始终是办学的根本问题。坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，这是教育目的的回归，是教育工作的根本要求。
结合当前实际，育人为本，德育为先，必须创新德育观念、目标、内容、方法，把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。一是要坚持把爱国主义教育与爱家乡、爱家庭、爱自己统一起来，把国情、省情、市情、县情和乡情教育纳入课堂教学内容，让学生对身处的时代、生活的社会环境有全面的了解，帮助学生树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础。二是要丰富德育教育活动内容，《决定》提出，要推进社会主义核心价值体系建设，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。社会主义核心价值体系包括：坚持马克思主义指导地位，坚定中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行社会主义荣辱观。学校德育工作必须围绕这些内容开展教育活动，塑造学生的思想品德、健全人格和健康个性。三是要从小事做起，开展形式多样的行为养成实践活动和心理疏导，教会学生知识技能，教会学生动手动脑，教会学生生存生活，教会学生做事做人，教会学生终身学习，促进学生德智体美全面发展。目前，在全市学校中开展的“六心”教育，是学校德育工作的好形式、好载体，要坚持不懈地抓好、抓实、抓出成效。
二、坚持育人为本，德育为先，必须全面提高教师职业素养
坚持育人为本，德育为先，是教师的第一职责，是教师职业的最高追求。著名教育家启功先生为北京师范大学题写了“学为人师、行为世范”的校训，这八字校训，既丰富了“师者，传道、授业、解惑”的内涵，也传承了“为人师表”的传统教育理念，至今都具有很强的影响力和生命力。
实施素质教育，首先要求教师有素质，做好学生的行为示范。教师的行为示范包括行为示范、思想行为示范、教育行为示范、道德行为示范、业务行为示范和日常生活行为示范等方面。就是说，教师的态度、觉悟、品质、理论水平和政策水平，教师在从教活动和待人接物中的态度、情感、行为，教师日常生活中的言谈、举止、仪表、文明、礼貌等等，都对学生起着潜移默化的影响作用，广大教育工作者必须按照《教师职业道德》的要求，坚持做到以身立教，以身示范。
三、坚持育人为本，德育为先，需要动员全社会共同努力并在全社会营造尊师重教的良好氛围
实施素质教育不仅涉及教育各个阶段和领域，更涉及文化传统、经济发展、社会结构、用人制度等方方面面，必须统筹兼顾、协调推进，动员全社会力量，形成推进素质教育的合力。
各级要坚持以实施素质教育为主题促进教育改革和发展，树立正确的教育政绩观，提高科学领导教育工作的本领。
要充分发挥共青团、妇联、科协等群众团体的作用，为青少年的健康成长创造有利环境。完善教育法律的执法监督机制，提高各级依法治教、依法行政的能力。
要进一步完善各部门推进素质教育的协调机制，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，改进学校教育、家庭教育和社会教育，强化教育引导，增进社会共识。
荀子说，“国将兴，必尊师而重傅”。国家振兴在于人才，人才培养在于教师。要进一步在全社会营造尊师重教的良好氛围，崇尚当教师光荣的职业追求，努力提高教师的待遇和生活待遇，充分调动广大教师的主观能动性，激发他们的智慧潜能，让他们在素质教育的大潮中竞显风流。
要加强舆论引导，增强新闻传媒、文化团体和互联网的社会责任感，建立新闻媒体教育宣传报道自律机制和责任制度，严禁发布有违素质教育精神的报道和广告，营造有利素质教育改革发展的社会舆论环境。
办好人民满意的教育，是党和国家向人民的庄严承诺，是各级的责任，是教育工作者的最终目标和价值追求。国家规划的素质教育的工作目标是：到2020年，德育的针对性和实效性进一步增强，新的人才培养模式和考试评价制度基本形成，学校教育更加富有生机活力和鲜明特色，社会文化环境、用人制度和教育体系结构更加有利于学生成长，形成在各级党委、领导下社会、学校、家庭以及各行各业共同推进素质教育的良好局面，使青少年学生的思想道德水平进一步提高，体质与健康状况明显改善，学生学习、做事、合作、生存、创新的能力极大提升，以适应我国全面建设小康社会、基本实现现代化和参与国际竞争与合作对人才的需求，适应人的全面发展的需要。办好人民满意的教育，就是要把规划目标转化为工作实践，把各级各类学校办得更具生机活力，把青少年学生培养成合格的未来公民、有能力的建设者和能担当的国家栋梁。让我们共同为之奋斗。

教师如何践行公正的教育原则

教师要重点从以下几个方面来践行教师的公正。
一、严格要求自身方面
1、教师要有高尚的师德。我们选择了教师这个职业，就意味着我们比别人有更多的讲究之处。从进师范起，“崇德敬业，为人师表”八字校训就赫然展现在眼前。是的，德高为师，身正为范。教育的最终目的是育人，育人靠教师。“无能”不能当好教师，“无德”不能当教师，师德并重才能当好教师，教师要教好书，成为“经师”，而且要成为学生成长和身心健康的指导者，成为“人师”。教师担负着培养下一代的重任，教师的公正与否，潜移默化地影响着学生。要实现教育公正，首先要求教师成为一个公正的人。一个自私或有偏见的教师很难做到教育公正。一个明哲保身、不能坚持真理的教师也难做到真正的教育公平。所以，要求教师对人对己公正，比别人更要有宽阔的胸怀和高度的使命感，同时还必须有一定的自制力和抵制压力、坚持公正的勇气。没有对教育意义的深刻领悟和使命感，没有无私奉献的情怀，不具有较高人生境界者很难完全实现公正原则。一个师德高尚的教师，必然对学生充满爱心，一个“师爱”铸成的教师，必然具有强烈的责任心和科学的学生观。他会全面地爱每一个学生，做到爱无差等；他会了解学生，理解学生，信任学生，尊重学生；他会严格要求学生，爱而不溺。
2、找准教师的定位。上面虽说到，教师应当讲求无私奉献，但我们要把握好分寸。教师在一言一行上要以身作则，做好榜样；在待遇方面却不能睁只眼闭只眼。因为教师与任何人一样，是一个活生生的人，同样有家庭，同样需要生存。教师应当对得起自己，所以必须有一种对自己的公正。它包括对教师自尊、荣誉以及合理的经济利益等合法权益的要求和维护。教师对自己的公正不仅是“我—我”关系，也涉及到教师与社会的关系。在中国社会中，也许是人们对教师的职业期望较高，一方面社会在舆论上普遍赞同提高教师的地位和待遇，但另一方面人们包括教师本身往往又认为教师应当羞于言利，只做蜡烛，只问耕耘。要求教师做苦行僧无论是社会还是教师本身，都是一种不公正，因此这一心态应当予以纠正，就要教师从自身转变观念，维护自己合理的各种利益做起。
3、教师应树立现代教育理念。①、树立爱的大教育观。爱就是教育，没有爱就没有教育。爱是打开学生感情大门的钥匙。当学生知道你是真诚的热爱他们时，他们感情的大门，智慧的大门就会向你打开。任何教育都应建立在爱的基础上，教师对学生的热爱、对所教学科的热爱、对科学的崇尚，会激发起学生对教师的尊敬、对学习的执著探索和对科学的追求。②、教学观。现代社会倡导自由、平等、和谐理念，教育教学更是如此。教师应建立师生合作的、民主的教学环境，以学生为中心，积极创设智力操作活动，将有意义的接受性学习和教师指导下的学生探索性学习结合起来，创设启发诱导的环境，提供材料、工具和线索，引导学生观察、操作、思考，培养学生“手脑并用”能力，教会学生学习，启迪学生智慧，以最大限度地发展每个学生的知识、才能和情感，力争使其在自己的基础上获得最大的发展。
提高自身教育素养。
①教师对自己所教的学科要有广博的知识。苏霍姆林斯基提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考；②要懂得各种研究学生的方法；③扎实的心理学基础；④教师的语言修养；⑤要有应对突发事件的教育机智。有一个处理作弊的例子说明了教师践行公正对于教育技巧的需要。一位教师在监考时发现一个学生是抄袭了一道一分的题目。事后，这位教师在这个学生的试卷上打分为“100-1”。当这位学生接到试卷后非常惭愧，立即找到老师，承认错误，要求老师将100分改回99分。老师听后，在他的试卷上批了一个“99+1”，并对他说：“知错就改就行，以后特别注意，这一分是对你能认识和改正错误的奖励……”[
5、处理好与同事、领导的关系。教师的同事关系必须保持应当的“度”，这是一种“同事公正”。教师在与领导的关系上，除了管理关系，人格上是完全对等的，处理上最关键的是要在工作上服从分工，相互配合，在人格上相互理解，彼此尊重。教师与同事关系，主要是要公正地评价自己和他人的工作，并在此基础上做到相互配合，共同完成教育使命。
二、公正客观的教育学生方面
1、对每个学生持民主与尊重的态度，同等对待。教师对学生的公正其主要含义是在教育活动中；对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁、同等对待，不一个人的私利和好恶作标准。教师对待学生应做到不偏心、不偏爱、不偏袒，同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进生不能歧视。平等地对待每一个学生，不能当作空话大话来讲。教学14年来，每接一个新班级，我总要先做两件事：①说出对孩子们上课、学习的要求：准时、认真（听、看、想、写、说、姿势正确）、勤奋、准备好学习用具；并明确表明教师的观点：从实际出发，说真话，做实事，帮学生解决实际困难。②上一堂“夸夸我自己”的预备课，树立孩子的自信心。俗话说“好的开始是成功的一半”，加上老师适时适当的鼓励和提醒，孩子们能坚持好的做法更久，甚至养成良好学习习惯。在数学教学中，我坚持给每个孩子展现、充实自己的机会，照顾全体，即时中肯评价。
有个这样的例子：B是一个学习欠优的学生。一次上课不小心碰倒文具盒，受到数学教师“害群之马”、“朽木不可雕”、“若考90分，我的姓倒着写”的讽刺挖苦。B从此刻苦学习，遇有不懂的问题经常向老师请教，却遭到老师的嘲笑：“你还会问问题？这算什么问题？去……回去好好看书去！”尽管如此，通过努力，B在一次数学测验中得了91分，老师却怀疑其作弊所为。B的自尊心受到了极大的伤害，从此，师生关系越来越紧张，B的学习成绩也越来越差。自卑、孤独充塞了B的心灵，结果连高中也没考上。很显然，这一案例教师违背了公正原则，造成了很积极上进的B同学不但没得到发展，反而被教师的不尊重、不公正毁灭了。由此可见尊重学生还表现在尊重学生人格人身不受侵犯的权利。无论在任何情况下，教师都不能讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生。要与学生建立起平等、民主与合作的关系，与学生交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。
2、公正合理地对学生进行爱的教育。教师要给所有学生提供平等的爱的教育的。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。“爱”是公正的原则，正如俄罗斯谚语“漂亮的孩子人人爱，而爱难看的小孩才是真正的爱。”教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱，出于一种高尚的道德感、责任感；严是严中有爱、严中有理、严中有方、严中有度。教师应深入了解学生，潜心研究教育自身规律，选择公正合理态度和方法教育学生，绝对不能偏袒任何一位学生，要就事论事，调查清楚，再做公正批评教育，使孩子认识自己的错误，感觉到教师的爱，从而使情感获得发展。
3、实事求是，赏罚分明。平常我们人与人之间打交道时，经常提及要“对事不对人”，这才是一个正人君子的本色。教育学生更应如此。赏罚本身往往是次要的，学生在意的主要是赏罚所体现出的教师对他们的评价。卢梭曾说过：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”教育公正要求教师对学生的赏罚，必须以教育为前提，在实施中做到赏罚有据、赏罚有度、赏罚公平，才能做到尊重与要求统一。要教师做到“尊重与要求的统一”教师一方面要根据学生的实际因材施教，但另一方面在制度上又不能允许有特殊学生的存在。上期总复习中，在小结快结束时，我表扬了一个学生：“某某同学这次将得到老师的特别表扬，同学们先看看这两份试卷。”同学们传阅了试卷，都以全新的目光来看这位学生，为什么？不是这位学生的成绩突飞猛进，而是他的卷面书写判若两人。我对他说：“今天你送给老师一个惊喜，谢谢！你让老师认识了一个全新的你。”此后，这个同学的书写一直很工整，成绩也逐步上升。
4、因材施教，点面结合。面向全体，点面结合，是个教育机会均等问题。加上受教育对象是一个个活生生的人，在各方面都存在差异，应当针对个体选择最有效的因材施教。理所当然，教师为了全班的整体水平提高，对某些后进同学的适当的补课和其他个别的关照是必要的；给一些特别聪慧的优等生创造提高的条件，如适度的“开小灶”，也是公正的。只有这样因人制宜才不至于耽误每一个学生的发展，是一种爱无差等的实质上的公正。教师在落实一视同仁、爱无差等公正原则做法时要考虑到学生在个性、知识水平和智力程度等方面的差异，因材施“爱”、因材施“罚”。因为公正的原则既是“平等的应当平等地对待”，也是“不平等的应当不平等地对待。”教师应当正确做好以全体学生的发展为基础为目标的因材施教，点面结合，杜绝超越限度，置大多数学生于不顾的某些所谓的“抓重点”的有违教育公正的错误做法。
5、要公正客观地处理学生中的各类矛盾冲突。学生在学习和生活中，偶尔产生矛盾，甚至发生冲突是在所难免的。教师践行公正原则，应主持公道，必须调查研究，分析原因，寻求相称的解决办法，妥善处理，要做到“公平如秤”，不偏袒一方、责难一方。
以上是我作为教师，从教十余年来对教师践行公正原则的一些观点。卢梭曾提过，“诸位教师，……你们为人要公正善良，要把你们的榜样刻画在你们的学生的记忆里，使你们深入到他们的心中。”孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”现代社会强烈要求教育的公正，让我们广大教育工作者通过自己的不懈努力来共同实现教育公正，完善学生人格，健全学生心理，有效提高教学效率。

结合教师岗位的工作情况谈如何贯彻“八字方针、九字原则”

全体员工一致认同的价值理念是指导企业行为的最根本的原则，本质上决定着企业的成功与否，也是影响企业业绩的根源。此次开展的贯彻“八字方针、九字原则”就是以思想教育为主的企业文化建设系统性工作，主要目的是为更好地贯彻学院企业文化核心价值体系，统一思想，落实行动，提升工作责任心和执行力，以更好地促进学院发展。
我院的核心价值观是：发展学院、成就员工、回报社会。
我院的发展理念是：卓越、可持续。
我院发展的八字方针是：开拓、求实、严谨、效率。
我院发展的追求目标是：凝聚力、执行力、绩效观。
教师这个岗位的职业特点，决定了“开拓、求实、严谨、效率”这八字方针必须作为我们平时的工作准则。
开拓就是与时俱进，开拓进取，敢为人先；求实就是老老实实为人，踏踏实实处事，认认真真工作。
开拓、求实，必须思想上开拓、内容上求实。或者说，勤奋求实，敢于创新。
内容求实，是说我们应立足于本职工作，踏踏实实处事，认认真真工作。在教学工作中，我们老师自身的思想基础要坚实，工作作风要踏实。
一、爱岗敬业。热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课，认真批改作业。
二、热爱学生。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。在教学工作中对学生要严格要求，耐心教导。
三、严谨治学。 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教学水平。
四、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉。
另外，我们作为专职教师(其中部分教师还担任专业辅导员)，平时应主动与学生联系，认真听取学生们的意见和建议，获取学生的支持与配合。
因此，作为一名教师，我理解的“求实”是：为人师表，严于律已，以身作则，注重言传身教。
思想开拓，是说我们应树立创新意识，工作上要有新举措、新突破。思想是行动的先导，理论是实践的指南。思想僵化，墨守成规，就找不到教学的新思路，就无法开创教学上的新方法。我作为一名教师，更应该树立创新意识，敢闯禁区、盲区和难区。求新才能领先，创新才能制胜。但求新、创新必须建立在实事求是的基础之上，注重实情，尊重实践。一切都来源于我们教师对课堂教学实际情况的把握，来源于与学生之间的沟通、交流，来源于多年积累的教学经验，来源于对市场需求的把握。根据用人单位的要求和市场的需求来决定我们的教学内容，改进我们的教学方法，才能提高我们的教学水平。
严谨，我理解为严格谨慎。作为一名教师，那就是严谨治学。“严谨治学育良才”，这是我作为一位教师的座右铭。
严谨治学，是一种对教学的钻研，一种对教育的执着。善于发现问题，思考问题，解决问题，这就是严谨。
在工作中，必须强化严谨的规范。例如一门课程的准备，从课前的精心备课，到严谨的课堂教学，再到课后总结，这一整套的流程要求我们对工作有高度负责的态度，特别在教学工作中一定要细致入微。
古人云：“不积跬步，无以至千里”。成绩的取得是一步一步靠做好每一件细小的事情积累形成的，要把严谨落实到教学工作的每一个具体环节中去。工作中少一点应付，多一份尽心；少一点马虎，多一点认真，必定能带动全体师生共同求上进，求发展，创造更多的财富。
优秀的企业文化造就成功的企业团队。可以相信，随着企业文化建设的深入推进，一个开拓进取、人际和谐的新型现代企业，必将在我们手中打造。(文/职业技术学院 教师 杨海洋）

请问1993年属鸡的男和1996年属鼠的女相配吗?

鸡，属相为酉，五行为金；鼠，属相为子’，五行为水；金生水，男爱女，属相般配。

紫薇斗数流年命盘怎么看

“流年”在命理中是一个常用名词，而不算专业命词，其意义非常浅显易懂，就等于是一年的运程。
因为中国古代用语是比较具有艺术气息的，而为了取时间有川流不息的意境，所以用了“流水”的“流”冠在年的前方，来简易的表达每一年不同的运程。另外，命理上也常用“流月”、“流日”的名词，其实也是跟“流年”是一样的，就代表每个月的运程变化或是每日的运程变化。
在紫微斗数中，天盘如民，大限如臣，太岁如君，这是看流盘的时候要遵照的规则。太岁最重，结合天盘、大限、流年三盘一起看，以流年天干为主，流年地支所落宫为流年命宫。比如今年是癸巳年，巳宫就是流年命宫，天干取癸干。所有人的流年命宫都在巳宫，然后以你本命宫以1开始（阳男，阴女顺时针，阴男，阳女逆时针）数到巳宫看是几，比如说是4，那么其他十一宫也依次以本宫为1开始（阳男，阴女顺时针，阴男，阳女逆时针）数到4，那个宫位就是你的流年兄弟宫，流年夫妻宫等等，然后这就是你的流年命盘了，如果你的本命宫就在巳，那么今年你的流年命盘就是你的本命盘，依次类推。
此外具体一下三方宫位的判别。
以命宫为1开始，顺时针，逆时针分别数到5，那个就是三方宫位的其中二宫，以命宫为例这两宫是财帛宫和事业宫；以兄弟宫为1开始，顺时针，逆时针分别数到5，得到田宅宫和疾厄宫，那么田宅宫和疾厄宫就是兄弟宫的三方宫位的其中两个，剩下的依次类随。
既然是三方宫位那么就应该有三个宫位，现在只找到了两个，接着我们找第三个，也就是对宫。
首先看命宫，假如命宫在丑宫，那么对宫必定是午宫，就是迁移宫；假如兄弟宫在辰宫，那么对宫必定就是戌宫，就是事业宫。这个对照是根据十二地支的对照来看的。
子午相对，丑未相对，寅申相对，卯酉相对，辰戌相对，巳亥相对。
这样就找到了三方宫位，判断先天的命格都要结合三方宫位的吉凶星来综合判断。
看财运就首先要看财帛宫及其三方宫位的星耀，然后看命宫及其三方宫位的星耀；看事业就首先要看事业宫及其三方宫位的星耀，然后看命宫及其三方宫为的星耀；看感情就首先要看夫妻宫及其三方宫位的星耀。然后看命宫和福德宫及其三方宫位的星耀。
如果要看流年的财运，就要先看流年的财帛宫及其三方宫位，其次看流年的命宫及其三方宫，然后辅助大运的财帛宫及其三方宫，和大运的命宫及其三方宫才能综合评断。其他事业、感情依次类推。
看流年的事业，财运除了看三方宫的吉凶，还要看三方宫内有没有流年的化禄，化科，化权，以及流年化忌的影响。