蒙卦看健康,蒙卦疾病严重吗

《易经》第四卦 蒙 山水蒙 艮上坎下,求问健康

请问是本人还是家人？
若是本人，福神临世，服药自愈

蒙——蒙自以养正 果行育德

课前提示——

关键词：教育 大学（至诚 心诚 ） 中庸（得其中，致中和） 知行合一（果行）德法并治 教育惩戒 育德 （教育终极目标—“大人”）立德树人

蒙卦，从卦象上看属山水蒙卦，山在上，水在下，可理解为山下有泉，早晨，水蒸气上升，弥漫缭绕，使整座山雾蒙蒙的，遮挡住了视角，不再巍峨，此时需要圣者指点迷津。于是便有了“蒙”。

从我国文化角度出发，它是一个与教育有关的卦，教育讲究的是至诚谦虚的态度，是本着教化人的品行等为终极目标的，也就是实现“人为大人”的转变的，对于求学者而言，不是玩笑戏言，那样只会亵渎教育赋予的神圣。做到这些固然是好的。

当然，前途一片光明，但道路是充满曲折的，山下有险，就如同其卦象所说水蒸气缭绕遮挡住了山的视线，危险固然存在，此时要注意止损，停下来去寻找指点迷津的大师。这便是“蒙”的现象。前面说到了教育是神圣的，于君子来说不可亵渎，要至诚，怎么去做？——君子以果行育德！

“果行”，便是要行有所果，要知行合一。不是嘴上功夫，必须有做的功夫。果行达到怎样程度？——“育德”！也就是教育的终极目标，事完成一个人的德行启发，并最终落实到行。

初六，发蒙，利用刑人，用说（脱）桎梏，以往，吝。此爻说的是人们在启发教育时，采用惩罚的方式去摆正他，刑者，使其正也。对学者来说是有益的，这样做可以使他摆脱各种枷锁的束缚，做到这些是好的。

这让我想到了，当今学校教育中的“体罚”，站在启发教育学生的角度，学生的行为散漫，放任，师者去惩罚他，包括适当的体罚，于这位学生来说，是对他有好处的。只不过，这里涉及一个度的问题，也有教者，学生之间的其他诸多因素，导致变质，舆论导向于师者长是问责态度，导致很多“佛系”师者的出现。严重背离了教育的初衷。

九二，包蒙，吉。纳妇，吉。子克家。此卦是很好的。因为阳爻在两阴之间，得其位，作为家中的长子，完全能够支撑起这个家。看来，万事都要循其矩，得其时，得其位，方能善终。

六三，勿用取女，见金夫，不有躬，无攸利。此爻大意是不要娶这样的女人，看见高富帅就见异思迁的，即使再高富美，也不娶。娶来，于己不利。尤其不利于身体健康，诸事亦不顺。这里深层次的我不知道意味着什么，但我觉得，婚姻嫁娶真的是要看缘分，前世今生也有因果，可能是命运安排如此，我们人为地按照自己的想法去做，命运就会有所改变吧。了凡四训中，人能够通过善行改命是真实存在的例子。那么，不经意间的一个举动，或许我们就走错了路，或许一步错，步步错。所以，人啊，做任何事都要慎行！

六四，困蒙，吝。此爻位置处于上下皆为阴，严重失衡，故不太乐观，水蒸气致使雾气弥漫，朦胧了视线，困住了。

六五，童蒙，吉。此爻只是针对儿童的启发，才是吉的！若是老者，就不吉了。不得其时也。

上九，击蒙，不利为寇，利御寇。此爻用击打方式启发，以防御为主，不可攻击。那样是不利的。看来，每一爻的内涵，取决于它所处的位置，是否得其时，得其位，适中，如同“地利”，这个因素不具备，那么其他一切都会是有变数的，不是吗？

这便是蒙卦，一个与教育息息相关的卦，教育路上虽迷雾重重，但每遇挫折时的教诲是必不可少的，包括适当的体罚也是必要的，“棍棒出孝子”，虽然不提倡，但在适当时机借用一下也还是可以的，总之，以立德树人为标准，德法并治，方能出实效！

梅花易数64卦在哪个卦上看

干　干为天　卦象：上干下干　纯阳卦
乾卦阳刚，刚健，自强不息。干六爻皆盈滴，故肥园，园满、亭通，成功、重大。但刚多易折，含欠安之象。人物表示为上级、领导、当官的，执法者，有钱而富贵者，司机。
坤　坤为地　卦象：上坤下坤　纯阴卦
坤卦阴柔，地道贤生；厚载万物，运行不息而前进无疆，有顺畅之象。坤六爻皆虚，断有破裂之象，明暗、陷害、静止，测出行不走，行人不归。人物表示小人（由天大地小而取）。
屯　水雷屯　卦象：上坎下震
屯卦，木得天雨而沐之，或雷而交加，面对困难而思慎之象。坎为险，震为动，屯积、盈、物之始、聚顿挫，初始虽艰难，但不失其居处和立业。以贵下溅，动于险中，忧患中深谋远虑。坎为伸，则泄气无财，失脱。震为体且受生而获财升职。防肝病、衰血症，肾亏等，患在长男。
蒙　山水蒙　卦象：上艮下坎
蒙卦，山下有水，山下有险，险而止，阴陷而不定，复杂而显著。童蒙，蒙味，启蒙，教育，教化。昏，沉。跌落在水中之夹或肾结石，泌尿系统结石，耳闭，失聪。艮为体，有辛劳之财，坎为体，有灾事，不利中男。
讼　天水讼　卦象：上干下坎
讼卦，天下着雨，上刚下险。宫非口舌，争讼，不亲近，孚信被窒息。内心聪明。在体、用于人身疾病上与需卦同解。
需　水天需　卦象：上坎下干
需卦，阴云在天，艰险在前，需侍时而进，需要，等待，期待。担当险难，有所欲求。有聪明才智。坎为体，有财官之喜，利中男，干为体，且泄气，失脱，灾病，降职丢官。
师　地水师　卦象：上坤下坎
师卦，地下藏水、矿泉水、地下水，小人内心阴险狡诈。聚集群众，兴师动众，统领，统帅，军队，保守稳定，忧虑。容民畜众，忠国怀臣。坤为体，谋事可成，坎为怀有灾病。肾病，泌尿系统粉末状结石；腹泄，大便溏泻。母有病，不利中男，女人当权，遭妇辱。
比　水地比　卦象：上坎下坤
比卦，地上有水渗透，辅助互比，亲善帮助，比试，快乐。至诚相知，相与相应。聪明之妇。在体、用于人身疾病方面与师卦同解。
小畜　风天小畜　卦象：上巽下干
小畜卦，天上起凤，满天风云，强健如顺风而行，积少成多，留住，德积载法，济养。巽卦为体，有灾，金属器物之伤，上司批评，受压制，乾卦为体谋事可成，但付出较多，来回奔劳活动，用权力压服他人。胆经之疾，风寒。不利妇女，男人专权，克妇。
履　天泽履　卦象：上干下兑
履卦，园而有缺损，刚中有险。履行，慎行，小心，行为履践，行不逾礼，不处非礼。有官灾是非争执，交通意外金属所伤。比和卦，事吉。干为父，兑为少女，老少配、不利婚，有破损变故之虑。防肺、呼吸道疾病，金旺克木，有肝胆之病，口腔之疾。头疼之疾。
泰　地大泰　卦象：上坤下干
泰卦，大地之气相交，小往大来。安泰亨通，通泰，安稳，持盈，宏大，事吉。无往不所，艰难守正，降尊从贤。坤为体则泄气失脱，迎奉权贵，干为体且有发财升宫之喜。得妇人之助，众人之拥戴。有胃寒之疾。
否　天地否　卦象：上干下坤
否卦，天清在上，地浊在下，天地之气不相交。闭塞不通，阻隔，事不顺畅。大人否亨，内小人而外君子。在体、用及人身疾病方面与泰卦同。另防颈椎增生。僵直之疾。
同人　天火同人　卦象：上干下离
同人卦，日挂中天，照耀着天下旷野万物，旷达无私以同人，同心之言，志同道合，人相亲近，为人友好。发热的，烫灼的金属物，金属电器物件，锅炉。干为体有灾，离为体谋事可成。与子女有争执，肺、呼吸系统有疾，有血管硬化症，不利老父长男。
大有　火天大有　卦象：上离下干
大有卦，离火丽日，满天霞光。富其所有，所有众多，大有收获，自助人助，万物所归。在体、用及人身疾病方面与同人卦同解。另防脑血管硬化破裂。
谦　地山谦　卦象：上坤下艮
谦卦，地中藏有矿石财富。恭敬合礼，屈己下人，退让而不自满，谦虚退让，轻己尊人，劳谦君子的盛德，内充实。比和卦，事吉。测婚老母配少男，有婚变之兆，（互卦又藏坎险）有脾胃病，便结，肾虚之疾。
豫　雷地豫　卦象：上震下坤
豫卦，平地一声雷，或春雷一声，震惊百里，惊天动地，影响大，名气响亮。享受安乐，悦逸豫乐，乐而懈怠，发令号召，需知随时之义，出人头地，根深蒂固。震为体，求财可得，利获地产，坤为体，凶。四十岁建功立业，四十八岁名传四海。不吉且好饮，田圆废尽，官灾是非，桎锆难逃。有足疾，肠胃病，伤内筋，肾虚不利妇。
随　泽雷随　卦象：上兑下震
随卦，上口说下行动，言必行，言行一致，怒吼争吵，相随相从，无故追随，随众，跟随，天下的事物都要随时而动。兑为体事可说动，说成功，震为体枉费口舌行动，反有灾咎，受拖累。克长子，有血光灾，金属利器伤身，破相，官非口舌，肝病、抽筋、喃语。
蛊　山风蛊　卦象：上艮下巽
蛊卦，山下有风，风被山阻止不流通，静止不动，腐败之象。蛊惑，败家子，侵饰，发生事端之凶，治理整顿。任凭大风劲吹，我自巍然不动而静守。良为体凶，巽为体谋事可成，小孩多病，损小口。脾胃欠佳，鼻敏感，嗅觉灵，背沉，足患，有被蛇、犬、牛咬伤惊吓之险。
临　地泽临　卦象：上坤下兑　大震卦象
临卦，地下有洞穴，有泉涌。临近，亲临。喜临、喜悦，亲自参与，以上抚下，以尊莅卑。聚众美德于一生。至诚至临的人生，刚正和顺化育不息。坤为体失脱破耗。兑为体有坐享其成之福。利小女，为母亲之掌上明珠，享厚爱眷爱。测婚老母配少女，必婚变。肚疴，腹部动手术，身上有疤痕。
观　风地观　卦象： 上巽下坤　大艮卦之象
观卦，风行地上，和风轻拂大地，观望、追求、临观、观赏、观察了解、惩罚告诫。察民情，设教化。巽为体，谋事可成，坤为体有灾。有是非，健康差，咎当主母，女夺母权。有肠胃病、伤脾、呼吸道疾病，下肢瘫痪，半身不遂之症、风湿。观又为大艮大止，有静观不动之意。
噬嗑　火雷噬嗑　卦象：上离下震
噬嗑卦，火得木生，电闪雷鸣。吃而合之，嚼碎口中之物，有口福，食。断决狱情，除暴安民。人脾气大，易激动。发电站，离为体，财官旺，震为体，失脱破耗。高烧，心脏病，心悸，心跳过速，亢奋而引起脑血管患疾，肝火旺。
剥　山地剥　卦象：上艮下坤
剥卦，高山附地，高附于卑，刚阳剥落，剥掉，剥击，烂，跌伤，老人归山入墓，床。阴盛阳衰，小人道长，小人得势，女人得此卦为女中豪杰，中帼英雄，女能人，女强人。余与谦卦相同，另有下肢疲软无力之象。跌伤，摔伤，有归山人上之象。
贲　山火贲　卦象：上艮下离
贲卦，山下有火，万物披其光，装饰、修饰，美，收拾，礼仪，迎婚，求婚。祭奠，有令人愉快的事发生，喜庆，子孙旺昌，田园富盛，有横财。火山。良为体大吉，离为体泄气失脱破耗。测数顶多为三，利小子。心血瘤、血液循环不畅，心肌梗阻（梗塞）。
复　地雷复　卦象：上坤下震
复卦，地震之卦。一阳复起，阳刚始生，万物亨通。阳刚复回，君子道生。返回，回复，复兴，初兴，来复，反复，自我奋斗，踏实稳重进取。在体用及人身疾病方面与豫卦同。另有静思，有较大的闷脾气，神经分裂症。
无妄　天雷无妄　卦象：上干下震
无妄卦，天下雷行，晴天霹雳，意外之意外；妄行则有意外之灾，得意忘形而取灾。无所期望，无虚妄。不切实际的幻想，惊天之大事。真实客观，诚化之生生大有，尽人道而合天德，活力而健。干为体，谋事成功，利财官，震为体，有灾，事难成，多争执，上司压制批评，多小人。克长男，伤足，头痛，头鸣，肝症，肝肥大，肝硬化。
大畜　山天大畜　卦象：上艮下干
大畜卦，登高山而纵观天下事。大莫若天，止莫若山，干为进，艮为止，不让前进，时时存蓄，大的积蓄；大的等待。笃实刚健，勤劳不息，从而畜和富有，充实。蕴畜、畜止。山中蕴藏有金属矿石，下面藏有金玉珠宝钱币。坟墓，坟包内有僵尸象。艮为体，失脱破耗，孝顺父辈，迎奉讨好上司。干为体，获意外之大财，升职、成大业。脾虚胃寒、骨质增生、骨瘤病疾。小子体虚。
颐　山雷颐　卦象：上艮下震　大离卦
颐卦，二阳爻在外，外实内虚，外刚内柔，外强中干。停止行动，停止思想。蕴动的火山。颐养，自养，自求口实节饭食，养生之道。君子情言语，养之以正。致灵龟，养长生。艮为体，受克有灾，事难成，不利小子。震为体，心事可缓成。伤足，脾胃病，活动受制不便，背沉痛，胆结石，从高处跌伤，筋伤骨折，肝部之疾。
大过　泽风大过　卦象：上兑下巽　大坎卦
大过卦，二阴爻在外而虚，断折，为栋粱挠曲之象。卦为大坎卦象，坎为险，则大险，阳刚过中，大过则事物颠倒,有大灾险。出风头而致口舌官非。坎主智，大过为大坎象，主大智大慧，明敏，水灵，大能耐。大过之人，才能独立斯世，建立非常的大事功大德学。汽管破裂，柜象，车速过快而出祸事。兑为体，卖弄口舌。事可大成。巽为体，有毁折之大灾。克长女，不利婚，二女同居吵吵闹闹。哮喘病,股受折伤，肝经疾病，上下明暗破相，受金属利器所伤，呕血早夭，桃花劫。
坎　坎为水　卦象：重坎　八纯卦
坎卦，为二坎相重，阳陷阴中，险陷之意，险上加险，重重险难，天险，地险。险阳失道，渊深不测，水道弯曲，人生历程曲折坎坷。绝颠聪明，心诚行有功。比和卦，谋事顺畅可成，但内中有波折。肾，泌尿系统疾病，血病，妇科病，视力差，心脏病。
离　离为火　卦象：重离　八纯卦
离卦，离明两重，光明绚丽，火性炎上，依附团结。离散，离开，分离。凡八纯卦互为依托帮助，但又具同性相斥之性。虽比和，但内有冲突，谋事可成，却有周折，目疾，心脏疾病，高血压，肺虚症。梅花易数赴卦的方法很多，也很简单，数字，声音，字，年月日时等都可以成卦，卦加本卦，互卦和变封，本卦为现在情况，互卦为发展过程，变卦为结果，卦分体卦和用卦，主要是看用卦与体卦发生怎样的生克制化关系，从而断卦主所问事的吉凶祸福。

占得蒙卦,变为未济卦。准备卖一个物品,怎么解?

从卦象上来看，并不顺利，连你自己都是懵的，怎么能顺利交易呢？或者你的东西会被贬的一文不值。开始的时候，你对情况并不了解，或者说处于一个懵的状态，或者是一个被蒙蔽的状态，但是总体来说，子孙持世主无忧，所以没有什么不好的事情。
变为未济卦，表示事情不能成功，时机还不成熟。且兄弟持世，就不太好了，可能会有一点小损失，兄弟持世主破财，是有这样的说法。
当然，不要相信，要尽力而为，尽人事而后知天命嘛，稍微留心一点。祝你成功！

《易经·蒙卦》里的教育启示

《易经》这部古老神秘的宝典，它“广大悉备”，有天道、有地道、有人道；“范围天地之化而不过，曲成万物而不遗”。《易经》是包含哲学、自然科学、社会科学的综合巨著，是炎黄子孙文化的智慧的结晶，是中华文化的先祖。“易道广大，无所不包”，易学既是我国儒、道两大学派的渊源，也是诸子百家的发端。《易经》是中华文化的总源头，中国的思想文化、社会科学、自然科学都和《易经》密切相关。

受易学浇灌而生根发芽的中国的儒家、道家及诸子百家，构成了中国文化的涓涓细流，源远流长的易学体系，如同黄河之流，几千年来，像母亲河一样滋润着中国的神州大地，经久不息。

其中“蒙卦”更是指出我们儿童教育的精髓。

什么是“蒙”？蒙者，愚也。孔颖达《正义》言：“蒙者微昧，暗弱之名，物皆蒙昧也。”就是说蒙就是蒙昧和愚昧，就是幼稚和无知。正因为蒙昧愚昧，幼稚无知，那就必须加强学习，注意修养。所以，蒙卦实质上也就是劝勉人们为学之卦。

《蒙卦》象辞说：“山下出泉，蒙，君子以果行育德。”山下出泉，也可喻为人的天性，山就是天性所在地，出泉就是智慧初开。

蒙者，稚也，物之稚者，必教之以成器。事物刚开始的时候，肯定会有迷蒙，事物在幼稚阶段才会如此。所以，古人把幼儿教育称作蒙学，对刚开始的教育叫启蒙。我们常说启蒙教育，童蒙养正、发蒙即源于此。

人们通常把《学记》看作是我国最早的有系统的教育理论文献，其实在《易经•蒙卦》里早已集中而系统地表述其教育思想，比《学记》要早几百年，应该说《蒙卦》所表述的教育思想才是我国教育思想发生的源头，启蒙教育的重要性。

《蒙卦》开宗便告知我们：“蒙，亨……”即治蒙自幼时起，必前景光明，易成“圣功”。《易经》六十四卦的排列顺序是，先列乾坤两卦，然后就是屯蒙。乾为天为父，坤为地为母，屯为万物初生，好比一个婴儿呱呱落地。但初生的婴儿毕竟蒙昧、懵懂，因此要启蒙、要接受教育了，于是进入了第四卦“蒙”。

《易经》启蒙自幼、教育及早的思想对后世也有很大的影响，《学记》有“禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩”“发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成”，民间也有“少年易学老难成”之类的俗谚。错过了教育的最佳时机，之后的教育效果便事倍功半。

杜甫诗云“在山泉水清，出山泉水浊”宛如儿童，出世时犹如一泓清泉，至纯至正，若自小不加以教育，使之放任自流，有了坏的习惯，劣性滋长，日后恐将铸成大错，悔之晚矣。

同样，若早期被施以不得当的教育，同样可怕：听到这个新的教育理念给孩子试试，看到那个教育方法用在孩子身上试试，不同的教育颜料都想滴在这清泉中增色，殊不知，颜色过多，则成杂色，甚至黑色，入世后的孩子岂不是成了已浊的泉水？

由此可见，教育，是出生后的头等大事。早教何等重要，我们的祖先在几千年前就给我们明确指出来了。孩子虽小，但生机勃勃，看似懵懂无知的状态，但内心充满求知的力量，在不断成长的过程中，如果接受正确的教育和引导，则能养正，反之，改之难矣。

《礼记•学记》中“玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先”的观点，则是对《易经》教育思想的总结。

教育的目标与核心思想

教育如此重要，早期教育到底该教什么？

“蒙以养正，圣功也”一语道出教育的至高目标-----养正教育。教育要慎始，开始的方向，是人生最重要的课程，决定了人生的方向。

元者，善之长也。何为善？道德经云，利万物而不争则为善。教人向善，以养正气。“正”者，止于一也。一者“至善”，《大学》有云“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，一止正定，道为一，止于一，即是合于道，止于一是个“正”字，合于道为正，守护正，是个“定”字，所以大学之道在于知止而后有定。

教育的核心思想是"君子以果行育德"。“育德”不仅仅是蒙卦的重点，更是《易经》的核心词之一。易经讲"道",天地人之大道,依道而思称为义,按道而行称为德,沿道而修则有礼,守道于心则有仁。可谓举大义可成正气,积小善而修大德。

《易经》明确地把德育放在启蒙教育的首位，整部《易经》中以四分之一的篇幅在谈如何“修德”，如：君子“以懿文德”、“反身修德”、“厚德载物”等重视品德修养的表述。它不断提醒我们一个人的德行好比人生的方向盘，决定着一个人生活的质量、一生的走向、对国家和社会的价值。

当今父母，扛着“不让孩子输在起跑线上”的大旗，无不费尽心机给孩子创造条件，学知识、学技能，内心却仍是一片茫然，到底怎么做才能给孩子一个成功人生？！

《孝经》云：大孝为“立身行道，扬名于后世”，能做到这一点的人，毫无疑问是成功人士，而《孝经》开宗明义则指出“夫孝，德者本也，教之所由生也”。儿童教育，不是培养各种技能、灌输各种知识，而是养正，培养孩子为人之根本。孔子云“君子务本，本立而道生”，我们培养孩子，要知道给孩子的立身之本是什么。

想给孩子一个成功的人生就读《易经》，十翼之一的《大象》就是孔子所创作的一部有关“效法天地、修身成君子”的成功学巨著，“君子进德修业欲及时也”，应从孩童时开始读经典，读易经，给孩子成功的人生打下坚实基础。

师道尊严

1、尊师：

《蒙卦》辞云：“蒙，亨，匪我求童蒙，童蒙求我。”严师重教，诚其心意。教育、教学的成败与受教者的学习态度有很大关系。因此教育当从端正学习态度入手，去其可能有的轻慢懈怠之心。

《学记》云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”孔子诲人不倦，主张有教无类，可无论是谁，欲成为其门下弟子都得行以束修，孔子自己说得很清楚：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”

孔子如此大家何必斤斤计较于几条干肉呢？就其实质看，这是一种严师重教的手段，以此达到诚其意，正其心的目的。在学生心里师尊则教重，教重则其学必固，孔子深知其道，因此他说：“不重，不威，学则不固。”

《礼记•大学》里：“欲正其心者，先诚其意”把诚意正心当作做人为学齐家治国平天下的根本，不也是《易经》“童蒙求我”，这一教育思想的延伸与扩展吗？想想我们现在每天在这里学习，在弟子群里学习，在早起群学习，有没有做到恭敬心。

2、重教：

孔子讲“不愤不启，不悱不发”，也说的是这个道理。“愤”、“悱”都是指积极求通求解的心理状态，也即“求我”之态。《咸卦》中道：“咸，感也。……是以亨。”试想一方欲有所传，一方求有所受，教育、教学何患不成？

现在大群开始讲课，大家积极安排时间上线听讲，就是这种积极求通求解的心理状态。早起的家人们，每天清晨5点半齐上线学习，那种学习的热情与讲师的教学点拨的积极互动，不正是“二气感应以相与”，自然“亨”。

亨，是生成，是发展，是进步，是提高，良好的发展，谓之亨通。亨者，嘉之会也，不断地会聚嘉善之功，学习成长之路岂不通达？

3、善问：

“初筮告，再三渎，渎则不告。”在求学者当中，会出现一种乱问不止、或向老师提问是为炫耀自己等现象。再三乱问即是怠慢，怠慢就不回答，因为一个求学者，其求学之心不诚，老师则可以选择“放弃”，从心理学角度说，这在给这些不诚之人的思考与反醒的空间。

这一种正确的培养方法，也是一种较智慧的方式。相反，如果一味迎合这些不诚之人的态度，就算老师花了大量的心血，也大有可能双方一无所获。一旦为一个不诚之人付出太多无谓的努力与精力，却没有成效，这对于其实诚心向学的求学者，则是一种不公。

《学记》中说：“善待问者如撞钟，叩之以小则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。”善问就是叩，善待问就是鸣，问的问题质量高，得到的回答也深刻，收获自然大，善问，是快速提高的最佳方式。

学习态度：

“童蒙，吉”，为什么“童蒙”是“吉”呢？

因为儿童天真幼稚、柔顺乖巧，这时的懵懂是可以启发的，可以随着教育改变。像儿童那样虚心柔顺，愿意接受老师的教育，所以是很好的。这也告诉我们，一个人不怕愚昧无知，只怕不虚心、抗拒学习。蒙昧无知之所以为吉，因为幼童既柔顺又谦逊。

有这样一个故事：

明治时代，有一位知名的南隐禅师。有个学者听到他的大名，觉得很不服气，于是假意上门求教。南隐禅师看到访客摆出一副盛气凌人的样子，丝毫不动声色，不但请访客坐下，还亲自为他倒茶。

杯子很快就满了，但禅师还是继续往里头倒茶。学者连忙说：够了，别再倒了，茶都满出来了。这时，南隐禅师不慌不忙地说：你就像这茶杯，装满了自己的想法。假如你不能把杯子倒空，我又能告诉你什么呢？

如果想学到更多学问，先要把自己想象成“一个空着的杯子”，而不是骄傲自满，做事学习的前提是先要有好心态。

“空杯心态”并不是一味的否定过去,而是要怀着放空过去的一种态度，去融入新的环境，对待新的学习，新的事物。

易经博大精深，涵义无穷，观天道以察人道，值得我们用心品读。