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“元亨利贞”四字,可说是《易》经所有文字中最难解释的文字。据《乾·文言》,则四字的意义是:
元者,善之长也;亨者,嘉之会也;利者,义之和也;贞者,事之干也。君子体仁足以长人,嘉会足以合礼,利物足以合义,贞固足以干事。
《左传·襄公九年》也记载了当时人们对元亨利贞的解释,除“善之长”为“体之长”外,其他无甚区别。可见这样的解释在古代影响深远。
现存汉魏时代的《易》注,未见对元亨利贞的新解。王弼《周易注》,也无对元亨利贞的集中说明。孔颖达《周易正义》和李鼎祚《周易集解》,都引《子夏传》,认为元亨利贞的意思是:
元,始也。亨,通也。利,和也。贞,正也。
王弼注,也常常以亨为通。
《文言》传对元亨利贞的解释虽然影响深远,但难以体现于对《易经》文字的注释。署名《子夏传》对元亨利贞的解释,则被大量地带入了各种《易经》注释。或者说,它对元亨利贞的解释就是对汉魏时代各种《易经》注本的概括和总结。其中以亨为通,以贞为正,基本上就成了亨、贞的正解。
宋代,程颐提出了自己对元亨利贞的理解:
元者,万物之始;亨者,万物之长;利者,万物之遂;贞者,万物之成。(《程氏易传·乾》)
这是把元亨利贞当成了万物从始到终的发展过程。朱熹原则上不否认程颐的解释,但在《周易本义》中,他还是提出了自己的理解:
元,大也;亨,通也;利,宜也;贞,正而固也。(《周易正义·乾》)
此外,朱熹在其他地方还多次强调,仅仅说正,不足以完全包容贞的意义。贞不仅是正,而且还兼顾着固。
近现代学者对元亨利贞的主要贡献,是认为亨即享,祭祀的意思;而贞乃是卜,即占问的意思。这样的解释,也曾经造成了广泛的影响。
那么,是不是古人就不知道亨为享祭呢?查阅上述著名学者的注释,发现他们其实有时也做如是解。比如朱熹《周易本义》,就有四处以亨为享:
大有·九三:公用亨于天子。《本义》:《春秋传》作享,谓朝献也。古者亨通之亨,享献之享,烹饪之烹,皆作亨字。
随·上六:王用亨于西山。《本义》:亨,亦当作祭享之享。
升·六四:王用亨于歧山。《本义》:义见随卦。又:登祭于山之象。
困·九二:利用亨祀。《本义》:亨,读作享。……其占利用享祀。
再向前追溯,汉魏时人也有以亨作享的。据陆德明《经典释文》:
大有·九三:公用亨于天子。通也。京房:献也;干宝:宴也;姚云:享,祀也。
随:用亨:通也。陆(绩?),许两反。祭也。
查《说文》,则没有亨字。只有一个“亯”字,兼具亨、享、烹的意义。其注释道:
亯,献也。从高省曰,象进孰物形。《孝经》曰:祭则鬼亯之。凡亯之属皆从亯。(许两切,又普庚切,又许庚切)。
《康熙字典》认为,三义之中,亨为基本意义,其后加一横为享,加四点为烹。而今人编的《辞源》,则认为亨通烹,而与享本为一字。后人加了一横,使亨为亨通,享为献享。并且认为亨通就是“通达顺利”。
上面的考察表明,古人其实明明白白知道,亨与享、烹相通,而且其实就是一个字。或者说,这一个字就具有三种意思,为什么不把亨解为祭祀,而要解释为通呢?
原来,亨所指的祭祀,不是仅仅祭祀而已。所谓“象进孰(熟)物形”,就是说,亨的本字,包含着从烹饪到献祭、到神灵接受了祭品因而人神已经沟通的全过程。所以,一个通字,是抓住了亨的核心内容。这个内容就是,要和神马上沟通,得到神的指示。所以,亨,也就不是一般意义的献祭,而仅仅说是祭祀,也体现不出亨的全部内容或者说是最重要的内容。而亨通的通,就不是一般的通,而是和神灵,或者说和上帝沟通的通。至于《辞源》解为通达顺利,就是通的进一步发展了。不过这个发展,可就脱离了亨的本义。
所以,认为亨是祭祀,是对的。但它不是一般的祭祀。而是要当场就能和神灵沟通的祭祀。说它是通也对的,但它不是一般的通顺、顺利,而是和神灵沟通的通,就像在一个尚未贯通的地方通过人工凿通的通。所以,本译本在不同的地方,将根据具体情况,或译亨为祭祀,或译亨为沟通,或译为亨通。不过都是从不同角度描述同一件事实罢了。
亨是这样的意义,和亨连用的元,那就没有别的意义,而只是“开始”的意义了。即,占问开始,先行沟通。这样神灵才接受您的咨询,而您也才宜于占问。这宜于占问,也就是“利贞”的意义。
亨的这种意义,其实古人有时也说得清楚,比如《左传·昭公四年》:“以亨神人”。孔颖达《正义》道:“《易·文言》:亨者嘉之会。嘉会礼通谓之亨,是亨为通也。言治民事神,使人神通说。”也就是说,亨的通,是使人神沟通,以便可以互相讲话。
由此我们也就知道,以亨为通,和《文言传》说亨是“嘉之会”,并不矛盾,而且完全一致,因为祭祀就是美好的聚会。
上面我们已经说过,元的“善之长”,是“始”的延伸;而亨的“嘉之会”,也就是享神的延伸了。至于利的“义之和”,当就是“宜”的延伸。因为义,就是宜,和,就是都合宜而不冲突。
贞的本义,应当就是占问,否则经文中的“贞厉”、“贞凶”,就难以理解。从王弼注到朱熹的《周易本义》,在这些地方都说是守正的凶险,实在是牵强凑合。所以,现代学者认为贞是占问,是非常正确的。在一般情况下,本译本将贞译为占问。
占问要求态度端正,大约由此贞就获得了正的意义。正要保持才能牢固,由此也获得了坚贞的意义。朱熹认为贞不仅是正,而且是正固,也是非常正确的。贞是否因此由占问过渡到了正固?我们的猜想大约可备一说。而且无效如何,以贞为正,也已经有了悠久的历史。所谓“事之干”,不过是持正、坚贞的延伸。本译本在必要的地方,为了强调经文的劝善性质,有时也将贞译为坚贞。

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初中学业水平考试(Middle school entrance examination),简称“中考”。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试,是初中毕业证发放的必要条件,也是极其重要性的考试。

考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。其中以报考普通高中为主。

中考要考虑初中毕业生升入普通高中后继续学习的潜在能力,但普通高中教育还是基础教育的范畴,因此,中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能,又要坚持考查学科能力,也不会过度超纲。 中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求,充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况,最大限度地求同避异,充分体现义务教育课程改革"平稳过渡,循序渐进"的基本原则。

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原版周公解梦
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