儿童心理测评系统,学生心理健康测评系统
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针对幼儿园的心理测评，
《京师博仁心理测评系统-幼儿版》是按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，根据幼儿的年龄、心理特征、社会状况以及幼儿管理特点研发的。
该系统除了对学生的心理健康、多动、抑郁、学习适应性、学习焦虑等多项心理指标进行综合测评外，还专门纳入了社会适应性测评、家庭环境测评、父母教养方式等多项与学生成长息息相关的测评，以求尽可能全面的了解学生的学习生活环境，从而为科学的分析和诊断学生的心理行为提供更多参考依据。
系统部分功能模块简介
1. 心理健康测评模块：用于进行心理健康普查及心理健康日常测试。无论是普查还是日常测试，系统均能根据学生的测试结果给出相应的指导意见。
2. 心理档案管理模块：测试完毕后系统将对每个学生的心理档案进行统一的分类规档，便于时时查阅对比，统计分析。
3. 危机预警模块：对测试出现心理危机的学生，系统自动将该学生纳入危机预警系统，提醒老师重点关注该学生的心理问题，及时给予心理干预，并可以让学生家长也参与进来共同关注。
这是他们的心理量表测试的一部分，您可以看一下，具体的事宜，可以电话咨询一下，希望对您有所帮助。
心理测评系统的作用和应用
“心理测评”一词很容易让人联想到我们日常一般看到的趣味性心理测试题，但它并非真正意义上的心理测评，带有一定的娱乐性。心理测评是一种比较先进的测试方法，它是指通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量个体心理因素水平和个体心理差异差异的一种科学测量方法。按测评的内容、对象特点、表现形式、目的、时间、要求等分为若干种类。主要是各机关、企业、组织等用来选拔人才、安置岗位，以及对一个人进行诊断、评价、辅助咨询的一种手段，它包含能力测试、人格测试和兴趣测试等。
心理学中的心理测评是很重要的，可以综合评价人的各个素质，可以对自己有一个全面的认识。现在心理测评正发挥着越来越重要的作用：
（1）选拔人才：职业测验在国外的应用非常广泛。在专业性较强的领域，要有特殊才能的人才能胜任，需要通过心理测量来选拔专业人才。
（2）人员安置：主要在教育、职业选择方面的应用。如对已入学的学生要因材施教，对部队的战士要按特长分配兵种，按工人的能力分配不同的工作，均需要心理测量来辅助，让人才更好地得到利用和发挥作用。
（3）诊断疾病：在医学上，对各种疾病，尤其是慢性疾病的预防和治疗；精神疾病的诊断和治疗；儿童发育状况的评定等。
（4）预测和评估：包括心理健康状况的预测和评估，创造能力的评估和预测，专业成就的预测、新环境的适应能力预测和评估等。
（5）心理咨询和治疗：探讨来咨询者的心理特点及潜在的心理困扰，以便作针对性的心理辅导和治疗。
（6）科学研究：搜集资料，建立或检验假说。
心理测评可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。
心理测评可以确定个体间的差异，并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。
心理测评可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。
心理测评的结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性，进而提高人才选拔的效率与准确性。心理测评可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征，从而为因材施教或人尽其才提供依据。
心理测评的作用是广泛的，那这些作用对我们有什么意义呢？
1、心理测评在社会生活中的意义:
描述 心理测评可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。
诊断 心理测评可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。
预测 心理测评可以确定个体间的差异，并由此来预测不同的个体在将来的活动中可能出现的差别，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。
评价 心理测评可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。
选拔 心理测评的结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性，进而提高人才选拔的效率与准确性。如美国自从1942年制定了飞行员的选拔量表以后，使飞行员的淘汰率由65%下降到36%。
安置 心理测评可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征，从而为因材施教或人尽其才提供依据。如学校可以依据学生的能力水平分班分组，部队可以依据每个人的特长分配兵种，企业可以将职员安置到与其能力、人格相匹配的部门等。
咨询 心理测评可以为学校的升学就业咨询提供参考，帮助学生了解自己的能力倾向和人格特征，确定最有可能成功的专业或职业，进而作出最佳选择。心理测评可以为心理咨询或治疗提供参考，帮助人们查明心理问题、障碍或疾病的表现及其原因，进而有针对性地给予心理辅导、咨询或治疗。
2、心理测评在理论研究中的意义:
搜集资料 心理测评是搜集有关心理学资料的一个简便易行而又较为可靠的方法。例如对智力的个体差异、影响智力发展的因素等问题的研究资料大多是由心理测量获得的。
建立和检验假设 从心理测评的资料中可以发现问题，建立理论假设，并且可通过测量结果进一步来检验这些假设，进而推动心理科学的发展。例如智力结构理论的提出和发展，智力测验就起了重要作用。
实验分组 在心理学研究中，常用测验来对被试进行实验分组，以达到等组化的要求。
3、心理测评在教育领域中的意义:
（1）心理测评是科学教学和学习的良好工具
心理测评可以帮助教师或学生更准确、更客观、更迅速、更全面地了解学生或自己的心理特点，教师便可因材施教，学生也可选择适合自己心理特点的学习方式;心理测评既可评价教师的教学效果，又可评价学生的学习效果，从而为教育过程提供及时有效的反馈信息，一方面可使教师总结自己的经验与教训，改进教学，提高教育质量，另一方面可使学生省思和优化学习方式，提高学习效率。
（2）心理测评是教育研究和改革的重要手段
心理测评是教育领域中定量化研究的主要方法之一。通过心理测评可以迅速而大量地搜集学生的信息，从中可以归纳出学生心理发展的普遍规律和特点，从而深化心理学理论研究，进而据此制定出教育目标、内容和方法。此外，任何一种新的教育理论、新的教材、新的教学方法和教育实验的价值，在没有通过测量检验其教育效果之前，都无法科学地评定其价值，而心理测评的结果可以用来评价教育效果，提供客观的精确的依据，进而衡量它们的价值。因此心理测评是进行教育研究和改革的重要手段和工具之一。
心理测评在教育领域中得到了越来越广泛的应用，为使其作用得到充分而有效地发挥，建立学生心理档案是最好的方式之一。
心理测评也让人们知道并了解自己的心理等各方面状况，这样使人们不会有各种担心。
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心理测评
本公司提供心理测试服务。目前采用国内专业的专业心理测评系统针对用户的具体要求进行心理测试。面向大、中、小学生及社会各界成人，适用于学校、机关、团体、企事业单位、部队、心理诊所、医院、社区心理咨询机构等。下面主要介绍一下专业心理测评系统 以及测试完成后的测试报告。
专业心理测评
专业心理测评，过程标准化，受测者可以直接在计算机上进行量表测查，也可以纸笔问答，测试后执业咨询师出具一份结果报告，包括测试的各项得分、等级，以及详细的解释、建议、背景知识等。专业心理测评技术成熟，历史悠久，拥有大中专院校、军事单位、医院、科研机构、机关团体、企事业单位等广大用户群。
客户群
学校心理咨询、医院心理门诊、心理诊所、社区心理咨询机构、企事业单位人力资源部门等。
用途
是进行心理测量、心理咨询、人员选拔、建立心理档案的辅助工具，也可用于心理测量和心理咨询等心理学专业课程的教学。
内容
专业心理测评标准版提供了心理健康、人格特点、能力兴趣、临床诊断四大方面的心理测评。
（一）心理健康 个体的心理健康水平影响其精神和行为的发展，以及工作成就、生活质量等诸多方面。此部分的量表可用于鉴别心理处于边缘或异常状态的个体，及早发现问题，及时进行帮助和治疗。
（二）人格特点 人格特点能在一定程度上影响个体的人际关系、社会适应、行事风格以及将来的成就目标等等。此部分的量表有助于了解个体的主要人格特征，预测其兴趣爱好、行为风格、未来在特定情境中的表现，以及可能存在的性格弱点。目前，人格特点测评已在心理咨询门诊、人员选拔、职业选择指导以及个体发展咨询、学校教育等方面得到广泛的应用。
（三）能力兴趣 此部分提供的能力测验是一般能力倾向测验，即通常说的智力测验。智力是心理能力的复合，影响个体的其他能力和在广泛情境内的成就。兴趣则促使个体对某种活动表现出肯定的态度，并去积极探索和追求，增加了获得成功的可能性。能力和兴趣与个体的工作绩效密切相关。
（四）临床诊断 临床诊断测评是对各种类型的精神疾病进行诊断。此部分的量表均为他评量表，要求使用者掌握相应诊断量表的特点、适用范围、结果及其意义和应用评价等方面的专业知识，因此应由专业人员对受测者进行评定。
特点
Ø 具有完备的数据库管理功能。提供了一整套的添加、删除、修改、查询被试的操作，管理数据库十分容易。
Ø 支持多种测试的方式，可以满足不同的需要。除直接在电脑上测试、纸笔问卷数据手工输入外，还支持光电阅读机读入测试的结果数据（需自配我们指定的光电阅读机，并购买专用答题卡），方便大规模施测。
Ø 提供专业的结果解释和指导建议。提供准确的结果、详尽的解释、恰当的建议，最大限度方便心理咨询人员。本产品的专家解释库来自于大量的心理学研究以及临床工作者的实践经验。其中，专家解释库提供的建议为自助式，问题较轻的受测者可以参考这些建议做自我调节，心理咨询人员也可以参考这些建议对受测者进行咨询帮助。
Ø 可以自由组合受测者结果报告。测评结果由个人信息、结果分数、结果解释、建议、背景知识、备注、详细反应等多部分组成。心理咨询人员可以自由组合结果报告：自由选择呈现哪些部分，对解释和建议进行适当修改，还可以在备注中添加补充信息，如诊断建议、既往病史等。
Ø 具有初步的统计功能。提供量表因子分的平均数、标准差以及分布频次的统计，使团体分析更直观、方便。可将数据输出成SPSS等专业统计软件可识别的文件，进行高级统计。
Ø 提供丰富的心理学背景知识。附送的使用手册，包含每个量表的编制背景、信效度、使用说明等信息，其附录中引用的参考文献有助于进一步的研究和核查。
附录：专业心理测评标准版量表目录
一、心理健康测评
1. 症状自评量表（SCL90）
2. 儿童行为量表（CBCL）
3. 中学生心理健康量表
4. 康奈尔医学指数量表（CMI）
5. 贝克抑郁自评问卷（BDI）
6. 自评抑郁量表（SDS）
7. 老年抑郁量表（GDS）
8. 状态－特质焦虑问卷（STAI）
9. 焦虑自评量表（SAS）
10. UCLA孤独量表
11. 儿童孤独量表（CLS）
12. 生活事件量表（LES）
13. 社会支持评定量表（SSRS）
14. 婚姻质量问卷（ENRICH）
15. 家庭环境量表（FES）
16. 父母养育方式问卷（EMBU）
17. 老年幸福度量表（MUNSH）
二、人格特点测评
18. 艾森克人格问卷少年式（EPQ）
19. 艾森克人格问卷成人式（EPQA）
20. 艾森克人格问卷简版（EPQRSC）
21. 卡特尔16种人格因素问卷（16PF）
22. 气质量表
23. 期待性回答平衡量表（BIDR）
24. 自尊调查表（SEI）
25. A型行为类型问卷（TABP）
三、能力兴趣测评
26. 瑞文推理测验标准型（SPM）
27. 联合型瑞文测验（CRT）
28. 职业兴趣测查表（VIS）
四、临床诊断测评
29. 阴性症状量表（SANS）
30. 阳性症状量表（SAPS）
31. 社会功能缺陷筛选量表（SDSS）
32. 贝克躁狂量表（BRMS）
33. 汉密顿焦虑量表（HAMA）
34. 汉密顿抑郁量表（HRSD）
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目前在各大人民医院，比如第一人民医院都有心理咨询，在日益繁杂的生活和工作压力中，有时候需要找到情感的渲泄口。在第二人民医院（精神病院）也有心理咨询！