心理测试评估是什么意思,心理测试量表有哪些

心理测评技术

一、心理测评简介

1、心理测评的定义

心理测评是企业选拔安置人才的一个重要手段，是选拔合格人才，并做到人尽其才的重要保证。所谓心理测评是指通过一系列的科学方法测试个体的智力水平和个性差异的一种科学方法。美国心理学家卡特最先提出心理测评这个词。

2、心理测评的发展历程

1904年，法国的心理学家比纳和西蒙编制了第一个儿童智力测验量表。

1916年，美国斯坦福大学的心理学家推孟教授，提出了心理商数的概念，简称为IQ。计算IQ的公式是：IQ=（心理年龄／实际年龄）×100。

二次大战后，许多企业家看到了心理量表在招聘人员中的积极作用，由此，心理测评技术得到了很大发展。我国的心理测评主要是在1978年以后开始广泛运用于实践。

3、心理测评分类

性格测试/能力测试/兴趣测试

4、心理测评方法

纸笔测验

量表法

投射测验：联想技术/词句完成法/等第排序技术

仪器测量法

5、心理测评的功能与意义

（1）鉴别功能：心理测评作为一种工具能够鉴别出应聘者的心理特质，从众多的应聘者当中选择到那些心理特质与岗位需求相符的人员。

（2）预测功能：通过对招聘岗位进行工作分析，提炼出与工作效果密切相关的心理特征，然后借助心理测评来预测哪一个应聘者与招聘岗位之间的契合度更高。

（3）导向功能：通过心理测评可以将应聘者心理特质方面存在的不足反馈给应聘者，对于应聘者而言是一个提升的机会，而对于招聘单位来说，也可以借助心理测评的结果来对以后的招聘提供指导。

二、心理测评技术类型

1、智力测评

智力测评主要指对企业内部员工和应聘者的数学、语言能力进行测评，分数越高，便表示被测评者具有较强能力，能够主动关注新信息，善于发现新问题，能够在工作中创造出优秀的业绩。

2、能力测评

主要用来测试特定能力及才能

例如被测评者的协调能力、空间知觉和动作灵活性等

通过对能力进行测评，能够了解被测评者的潜力和工作能力，发现个体差异

我国：国家机关用人必须借用心理测评技术

公务员考试中的 “行政职业能力倾向测验”

3、个性和兴趣测评

多数通过问卷，而非考试

通过一些问题来考察被测试者的兴趣和个性

在确定分数时，可以通过与现行岗位中比较成功的员工进行比较来完成评价

霍兰德SDS职业兴趣测试：理论基础：约翰·霍兰德于1959年提出的人业互择理论，六种基本的职业类型，适合高中生、大一大二学生。

MBTI职业性格测试

DISC行为模式测试

PDP性格测试

职业锚定位测评

贝尔宾团队角色测试

三、心理测评技术的局限性

1、心理测评技术对测评人员和测评环境要求较高，实施成本较大，一般不适用于中小企业的普通招聘工作。

2、心理测评的结果很多是凭分析者经验做出的主观推断，缺乏客观标准，人为性较强，其准确程度依赖于分析者的专业背景和从业经验。

3、心理测评技术源自西方文化，其所隐含的价值预设等不一定完全适合中国国情，导致可信度和有效性降低，评测的内容和标准尚需修改和完善。

心理评估的意义

1、有针对性地进行心理健康教育的依据
2、检验心理健康教育效果的手段

心理评估的过程包括哪些内容

在心理评估中，临床心理学家需要采用多种评估方法来系统搜集来访者个人各方面的信息，这些方法包括结构性或非结构性的临床会谈、行为观察以及心理测验等方法。评估顺序通常是通过会谈获得来访者者信息， 并与来访者建立良好的工作关系，然后进行有针对性的各种心理测验或心理症状量表的评定，在会谈与测验过程中评估人员还应注意观察来访者的行为表现，并将观察结果与会谈、心理测验结果共同分析，以得到准确的评估结果。
需要注意的是，来访者的问题与年龄不同，评估者所采用的评估方法也应不同。就来访者的年龄来讲，成人评估般 是实施会谈和测验，而儿童的评估则往往涉及从密切相关的人(如父母、教师)那里获得有关儿童行为的信息。例如，要对注意缺陷多动障碍儿童进行评估，既要与父母、儿童、教师进行会谈，又要儿童的父母和教师完成系列的儿童行为问卷，还要对儿童进行智力测验、注意力测验及神经心理功能测验。此外，方法的选择还会受到心理学家的理论取向以及心理障碍分类方法的影响。
(三)资料的分析与总结
搜集了来访者的会谈、观察资料和进行测验之后，要分析和总结资料，并与相关人员或部门进行信息交流和解释这些信息，必要时进行追踪性评估。
一步要弄清所需评估的是什么心理问题，问题的性质如何，属于情感问题、思维问题还是行为问题，同时要了解问题产生的可能原因是什么，哪一种咨询方法可能对咨询效果取得最佳疗效，以及来访者有着怎样的独特优势及能力，这些优势及能力在咨询中有什么帮助。

简述心理测量和心理评估的区别和联系

区别：
一、心理测量是指用量表作为工具的测量，对个体的行为加以数量的描述，也包括对个体的心理困扰和行为问题做出诊断、评估，为个体行为提供有效的解释和解决问题的方法及建议。
二、心理评估是指根据心理测验或其他方法所搜集的资料、信息，按照一定的标准，对这些资料、信息作价值判断的过程。即对个体心理和行为所进行的评价。心理评估包括对个体信息的收集，对心理障碍及其影响因素的确定，对心理或行为问题的诊断，对个体行为的详细描述、解释和评价等。
三、心理测量是一个过程，实施心理测量不能只是停留在测验上，每一次测量都应当完成心理测量的全过程。心理评价是一种结果。
联系：
一、心理测量是心理评价的基础和手段。
二、心理评价是心理测量的目的和结果。

如何通过一些测试来判断自己的心理问题呢?

心理疾病范围比较宽泛，没有准确的定义，广义上一切变态行为都可看作存在心理疾病，但是很不客观，对心理疾病做病原学分析也比较复杂。目前临床主要依据美国精神病协会编的《精神疾病的诊断和统计手册》（2000年版）简称DSM-IV-TR。心理障碍主要包含三种：焦虑障碍，心境障碍，人格障碍。下面还有很多细分，像最近地震后听得比较多的“创伤后应激障碍”属于焦虑障碍的其中一个类型。 另外我得补充说明一点，那个诊断标准在网上应该也能找到，但是作为非专业人士，不要随便把自己往里标准里套，以免到时候没有问题都给自己整出问题了。 你这个年龄段的人会对自已的身体特征和生理发展状况高度关注，意识并体验到自己的内在心理活动，考虑自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位，关注自我的发展和成长问题，以及需要应对更多的人际关系和情感问题。因此，青年初期的重要发展任务就是自我意识的发展和自我同一性的确立。因此这个阶段最好要学会更多的心理调节方法。比如说转移，学业上的成就感、课外丰富的兴趣爱好等都有助于个体转移注意力，避免沉溺在过于对自我的关注中；比如说宣泄，可以和值得信赖的朋友、家人、心理咨询师等沟通，将自己压抑的心事说出来，有人分担和监督会让个体更容易承受来自本我的压力；比如说升华，将有关的欲望通过艺术创作（如绘画、小说）表达出来，将其艺术化、审美化。这些思路和做法都能帮助自我协调好本我和超我的关系，做出符合社会现实要求的理性的决策和行为。

大学心理测试都测什么

大部分知道自己心理健康方面历史的，大部分不会认真做，一方面是担心隐私暴露，另一方面省得老师们辛苦照顾自己。
另外大学的心理健康测试，也就是个形式，测试题几乎没有任何意义，想要掩饰是非常容易的。