星座观察记录表,天蝎座的资料
星座是中国古代就有的还是西方引进的
中国古代只有星宿没有星座之说!
植物实验报告是先画图还是先写结论?
实验名称
用不同倍数的放大镜观察物体
实验分析
对比用放大镜和肉眼观察有什么不同
实验目标
正确使用放大镜观察物体
实验器材
放大镜，科学书或报纸上的照片，柱形，球形透明器皿，铁丝，水
注意事项
不要摔坏放大镜
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发材料，讲清放大镜的构造，作用及用途，
边巡视边指导
学生在老师的指导下，正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
用不同信数的放大镜观察物体。
实验结论
放大镜不仅使物体的图像放大了，还能观察到很多细节。
回顾与反思
通过实验，学生知道了放大镜的特点及作用，效果较好。
科学实验报告
实验名称
用不同信数的放大镜观察物体
实验分析
对比用放大镜和肉眼观察有什么不同
实验目标
正确使用放大镜观察物体
实验器材
放大镜，科学书或报纸上的照片，柱形，球形透明器皿，铁丝，水
注意事项
不要摔坏放大镜
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发材料，讲清放大镜的构造，作用及用途，
边巡视边指导
学生在老师的指导下，正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
用不同信数的放大镜观察物体。
实验结论
放大镜不仅使物体的图像放大了，还能观察到很多细节。
回顾与反思
通过实验，学生知道了放大镜的特点及作用，效果较好。
科学实验报告
实验名称
用显微镜观察洋葱表皮细胞
实验分析
了解洋葱表皮细胞的制作方法
实验目标
观察细胞的结构，培养学生探究生物结构的兴趣
实验器材
洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、磺酒、吸水纸、滴管、培养皿
注意事项
不要伤手
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发材料，讲清切片制作方法，及操作步骤，边巡视边指导
用小刀将洋葱表成表皮剥下一薄层，用显微镜观察，制作洋葱切片，将切片放在显微镜下，调查好焦距观察，并画出细胞形状图
填好实验记录单，得出结论
实验结论
洋葱表皮是由无数细胞构成的
回顾与反思
生物体是由细胞构成的，细胞是有生命的。
科学实验报告
实验名称
观察生物细胞
实验分析
通过观察，生物细胞，使学生看到生物细胞形态多种多样。
实验目标
观察几种植物，动物及人体的细胞，并画图记录下来。
实验器材
几种动物、植物和人体细胞装片，显微镜。
注意事项
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，讲明实验要求及注意事项，出示生物细胞图片。
边巡视，边指导。
学生观察几种植物，动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞，阅读资料了解细胞对生物的作用。
实验结论
生物细胞的形态是多种多样的。
回顾与反思
一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。
科学实验报告
实验名称
混合沙和豆子
实验分析
通过观察物质的变化，知道物理变化和化学变化的原则。
实验目标
学习用筛网分离混合物。
实验器材
筛网、沙、豆、两个杯子、一根筷子
注意事项
用力不要太大，否则沙和豆子会跑到筛网外。
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，讲解实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
学生先观察混合前沙和豆子的特点并记录，预测混合后会怎样，沙和豆混合，搅拌，再观察描述并做记录，用筛网分离混合物，观察比较是否发生了变化。
实验结论
混合前后沙和豆的形状，大小，颜色等没有变化，即没有新物质生成，这样的变化是物理变化。
回顾与反思
通过实验学生明白了什么样的变化是物理变化，效果较好。
科学实验报告
实验分析
通过观察白糖的变化，知道什么是物理变化，什么是化学变化。
实验目标
会用蜡烛给白糖加热。
实验器材
不锈钢汤匙，蜡烛，火柴，糖
注意事项
不要烫手
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，讲解实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
学生先观察白糖特点，记录在表格中，再预测，给白糖加热，会发生哪些变化？记录，最后从实验盒中取出实验材料，进行实验。
实验结论
白糖在加热的过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化。
（物质）
回顾与反思
物质之间相互作用，有时发生物理变化，有时发生化学变化，有时会既发生物理变化又发生化学变化。
科学实验报告
实验名称
寻找淀粉的踪迹
实验分析
利用淀粉遇碘酒会变成蓝紫色这一特点，可以检验食物中是否含有淀粉。
实验目标
通过实验检验一些食物中是否含有淀粉
实验器材
米饭，淀粉，碘酒，滴管及自带常见食物。
注意事项
滴管不能打碎
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，讲解实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
学生拿出淀粉，观察感受淀粉，实验感受淀粉特性，用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？
思考：蓝色的物质还是米饭和淀粉吗？是新物质吗？
实验结论
淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
回顾与反思
学生参与实验的热情很高，探索新知的欲望很强，效果较好。
科学实验报告
实验名称
观察小苏打和白醋混合后的变化
实验分析
CO2特殊性质的一种气体
实验目标
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质
实验器材
小苏打，白醋，火柴，蜡烛，玻璃片
注意事项
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，讲解实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
学生将小苏入白醋中，推测：究竟产生产了什么气体？怎么验证？
将燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？将收集气体倒在正燃烧的蜡烛上，观察现象。
据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。
实验结论
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
回顾与反思
仅凭实验不是以断定产生气体是CO2，但它是经过科学家大量研究证明的。
科学实验报告
实验名称
探索铁生锈的原因
实验分析
水和空气的共同作用，使铁钉生锈。
实验目标
知道铁生锈的原因。
实验器材
瓶子，铁钉，空气，水，盐水，肥皂水，油，醋等
注意事项
要注意合作
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，讲解实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
学生把铁钉放在水中，一半水一半空气，空气中，醋中，盐水中观察一周后的变化。
实验结论
铁生锈所需要的条件主要是水，空气和酸，盐，碱
回顾与反思
实验中模拟科学讨论，学生合作的很好，激发了他们的学习激情和兴趣。
科学实验报告
实验名称
模拟月相变化
实验分析
月相变化是月球围绕地球公转形成的，是有规律的
实验目标
初步学习种用模型解释自然现象
实验器材
模拟月球的半明半暗的球体，挂图，月相成圆示意图，电灯（瓦数大的）
注意事项
实验中，让几个学生同时处于地球的位置，同时观察记录，并比较结果。
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，并提出实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
用电灯当作太阳，学生当作地球，皮球当作月球，把月球举在空中，使阳光照到月球上，观察此时月球的明亮部分是何形状，然后使月球围绕地球公转一周，再观察明亮部分有何变化。
实验结论
月相变化的规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
上半月亮面逐渐变大，直到满月，亮面在右，下半月相反。
回顾与反思
学生通过模拟实验理解了月相变化的规律，效果较好。
科学实验报告
实验名称
日食的模拟实验
实验分析
日食是日，地，月三个天体运动形成的天文现象
实验目标
通过模拟实验研究日食的成因
实验器材
三球仪，乒乓球，手电筒，玻璃球，观察记录表
注意事项
对体影，半影不需深入研究，所用挡亮物体要比被挡物体小
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，提出实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
学生运用模拟实验的方法研究日食的成因，进行模拟实验，并对模拟实验中的现象进行细致的观察，据实验现进行逻辑推理，推测日食的成因。
实验结论
日食是日，地，月三个天体处在一条直线上时，月球挡住了太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只看到太阳一部分或全看不到，发生日食。
回顾与反思
学生们通过模拟实验理解了日食的成因，效果较好。
科学实验报告
实验名称
制作活动观察图
实验分析
学生对星座的含义，特征，知道的不多
实验目标
制作星座模型，并进行合理推理及作出解释
实验器材
活动星图，硬纸，剪刀
注意事项
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，讲明实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
将全天星图剪下来做活动底盘，另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，期限中一个剪下如课本中所示的一个椭圆，然后用线将纸盘与活动底盘北极星为圆心组合起来。
实验结论
星座是远近不同，没有联系的恒星在天空中的视觉图像，从不同角度观察，图形不同。
回顾与反思
学生通过动手制作星座模型，理解了星座的含义，特征，效果很好。
科学实验报告
实验名称
填埋模拟实验
实验分析
通过模拟实验，认识到垃圾填埋对环境的危害
实验目标
做垃圾填埋模拟实验，并设计合理的垃圾填埋场
实验器材
广口瓶，洗净的小石子和沙，纸巾或废纸，墨水，塑料瓶
注意事项
要将自己设计介绍给大家
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，出示现代清洁垃圾填埋场构造图，播放填埋场垃圾处理过程的视频资料。
边巡视，边指导。
学生通过填埋垃圾的模拟实验分析观察简单填埋垃圾的危害，进行设计合理的垃圾填埋场。
实验结论
填埋垃圾会对周围环境带来危害
回顾与反思
让学生先尝试设计再作介绍，调动了他们的探究积极性，效果较好。
科学实验报告
实验名称
收集大气污染和白色污染资料
实验分析
当前突出的环境问题有大气污染，白色污染等
实验目标
通过收集阅读加深对有半环境问题的理解
实验器材
学生自己准备的资料，录像，照片及其他资料
注意事项
切记，保护环境人人有责
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发实验材料，提出实验要求及注意事项。
边巡视，边指导。
学生组内谈谈当地的空气质量情况，并说说原因，阅读书中相关内容，谈感想，讨论：哪些做法污染大气？人们采取了哪些措施？谈自己怎么做。出示的图片，分析为什么会有白色污染？阅读相关内容，谈感想，讨论人类的哪些行为加剧白色污染？要怎么做？
实验结论
大气污染，白色污染是当前突出的环境问题
回顾与反思
通过实验，学生认识到环境对人类的重要，人类活动对环境有巨大影响。
科学实验报告（演示实验）
实验名称
自制放大镜
实验分析
认识放大镜的作用并渗透能放大物体的原理
实验目标
通过制作简易放大镜加深学生对放大镜特点的理解
实验器材
水，无色透明的圆玻璃瓶，烧杯，曲别针做的小铁圈
注意事项
注意观察
实
验
过
程
教师活动
学生活动
教师先引导学生总结放大镜的特点，出示烧杯，烧瓶，水，小铁圈等实验器材，让学生讨论怎样利用这些器具制作放大镜，教师制作。
学生边观察，边思考，总结
实验结论
只要和放大镜片同样的透明，边缘薄而中央厚的结构，就具有同样的放大功能。
回顾与反思
通过实验，学生对放大镜特点的理解一步一步加深了。
科学实验报告（演示实验）
实验名称
比较食盐，碱面，白糖溶液蒸发后结晶状况
实验分析
晶体是许多固态物质的一种结构
实验目标
用放大镜观察晶体，并用图记录观察结果
实验器材
放大镜，食盐，碱面，白糖溶液，烧杯，滴管，玻璃片
注意事项
实
验
过
程
教师活动
学生活动
教师先出示事先做好的食盐，碱面，白糖晶体，用放大镜观察，并画图记录结果；用食盐、碱面等溶液自制食盐，碱面等晶体。
学生一边观察，一边画图记录，并总结晶体的特点。
实验结论
像食盐，白糖，碱面的颗粒那样有规则几何外形的固体物质叫晶体。
回顾与反思
学生用画图记录晶体结构特点。
观察星座并记录在下表中。(3个) 星座名称 星座形状 观察时刻 星座位置...
熊星座： 一只巨熊 、 4月 、 找到北斗七星之后知道大雄星座
小熊星座： 小熊 、 春季 、 距北天极最近的星座。中心位置：赤经15时30分，赤纬75°。面积约256平方度。
仙后座：M/W型、全年，秋天的夜晚更容易、北天星座之一，位于仙王座以南，仙女座之北，与大熊座遥遥相对。
用生物学来解释星座配对是什么概念
星座对人的性格有影响吗？占星学是科学吗？一直感到迷惑。
近日看了一本书的纲要，觉得有些启示。
内容节选：
一、文章开头 科学是一顶桂冠，人们喜欢把它戴在头上，除了约翰•霍根。美国记者约翰•霍根在《科学的终结》中，对科学的未来表示出杞人忧天般的悲悯，他所代表的思潮叫反科学。反科学是一种非科学思潮，很像是一个正气凛然，以振臂一呼而期待乱者四应的起义者，其中不乏对科学所造成的战争和环境问题 、全球变暖冰盖消融海水以百年一毫米的速度长高低地以同样的速度沉没等危害而发出的对科学的非议和责难。反科学宣称"科学是一种癌症，很快将杀死文明本身。"以偏激的心智对科学的反思于社会的进步无补，但反科学有反对者的气量。相比之下，伪科学，那些披着科学虎皮的非科学和伪科学，如提着嗓子混男人的太监。而科学是一顶桂冠。
二、科学是真理吗？ 科学是对自然现象的一种趋于正确的理解。但是，科学正确吗？科学是真理吗？只有当我们得到否定的回答时，我们才会释然：为什么科学和伪科学的斗争那么持久而胶着，永无止境。
由于科学是认识范畴，而真理是对事物客观本质的表述，所以，两者的等同显然是不合适的。但是我们认为，科学与真理还是有趋近的关系。科学是向真理的追求，它离不开真理，科学是实现真理的主要认识形式。这是因为。第一，科学认识有较强的理论性，抽象性和概括性；第二，科学向人们提供必然性和规律性认识；第三，科学以概念系统或命题系统为表现形式；第四，数学的引进使科学具有精确性。第五，科学具有批判性。科学的发展是对自己工匠传统和哲学传统的扬弃。所以我们有理由认为：在众多的认识方法中，科学离真理最近。
科学与真理的这种关系，使伪科学找到了攻击对方的理论依据。由于爱因斯坦的相对论修正了牛顿经典力学，这就使伪科学理论有理由向一切现存科学原理，包括相对论发起进攻。他们宣称爱因斯坦的相对论还要修改、却拿不出像样的修改方案。
三、什么是科学？非科学？伪科学？
学者们从科学起源、进步和社会功能归纳出科学的本质，认为科学是人们对自然现象产生原因的一种猜测或解释，它以作为形而上学的自然哲学为基础，以研究自然现象为己任。科学依赖人类经验作验证，并可以转化为技术。"科学的公式、定律等可以无数次被证明与人类的经验完全相符，但科学本身与正确或真理几乎毫不相干。"
1844年，英国首次出现"伪科学"（Pseudoscience）概念，以指代星相学、炼丹术、命相学和颅相说这样一些"知识"。人类对自然和社会的理性认识称为知识，知识有很多种，比如对宇宙的认识，可以有神学、占星学、哲学、文学、天文学、物理学、化学、数学、生物学等方面的。神学和占星术是迷信的非科学，哲学、文学是意识形态的非科学，天文、物理、化学、数学、生物学属于科学。我们研究伪科学并不把哲学和文学放在内，这一类社会科学不在狭义的"科学"之列，称非科学。在此，只要占星术和神学冒称科学，它就是伪科学。事实上，从古至今，这两种学说都是以一副科学的姿态、冒称科学的。
四、反科学为什么存在？
反科学思潮的出现，除了来自的顽固外，科学家自身的失误，科学研究的日新月异给公众造成的不可知感，以及科学技术的作用成为重要的原因。
卡尔•萨根（Carl Sagan）认为"科学自身的善变导致了人们对它的不信任与攻击。"当我们刚刚有些明白那些被科学家热烈讨论的东西的时候，他们却告诉我们那些东西已不再正确。即使它们仍然正确，科学家又开始讨论许多闻所未闻、难以置信，带给人不安暗示的"新发现"了。
??公众的科学素质偏低，当科学理论超出了他们的理解力或者需要费很大的努力才能理解时，他们宁愿相信通俗易懂一半是信仰一半是被愚昧强加的反科学知识。
作为反科学思潮和社会主义化现象，伪科学的存亡消长，有其深刻的社会历史原因和社会心理基础。科学精神的失落和人文社会科学的困境，是伪科学产生的历史原因；东方神秘主义是伪科学产生的文化基础；从众、胁从、轻信和盲从、猎奇和逆反心理是伪科学存在的心理基础；法律滞后和社会腐败是伪科学流行的社会制度基础。
五、关于占星术
??我们相信，人们对于环境的认识和谐调，不仅可以从科学的角度去解决，同时也可以由、、艺术或法律去解决。几乎每一片联系紧密的星群都被古希腊人确定了星座，人们的把众星用线条连接起来使之生动活泼，成为各种动物或人物，并且附丽上神奇的故事，成为最早的艺术创作。假如人们的命运与什么有关，那么，原始人想象不出还有什么比人与星座的关联更客观的了。因为星座远在天空，遥不可及，人们不可能影响它，而它时刻都在变动着。天文学一开始就寓含了人们了解天神旨意、诠释命运机理、避凶趋吉的善愿，包含有占星术的成份，而后人们不断观察记录，总结归纳，使天文学与占星术齐头并进，共同发展。人们更加注意天象与人事的关系，久而久之，这种关系成为占星术的依据。由此，我们可以看出科学和伪科学如影随形的伴生关系。我们也不难理解占星术这种伪科学经久不变的原因，根深使叶茂，源远而流长。
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谢谢采纳哦
星座星盘怎么看
星盘没有这么复杂。
给你说点简单的。星盘中你主要看太阳，月亮，金星，水星，上升。
太阳是一个人的主要性格，也就是外在体现，朋友们所了解的性格。
月亮是一个人的内在情感及潜意识需求，在性格中也很重要。
金星主导一个人的爱情观，审美观及表达爱情的方式。
水星是一个人的思考模式及学习能力的体现。
上升星座则体现你的外在气质，给别人的第一印象。
举个例子，一个人是太阳双鱼，月亮射手，金星巨蟹，水星双子，上升处女。
那么她给别人的第一印象就是干净，害羞，矜持。（上升处女座）
了解她的朋友们会知道，她其实是一个比较爱幻想，浪漫，敏感的人。（太阳双鱼）
但她月亮射手，说明她的内心其实很乐观热情，热爱自由。喜欢旅行，喜欢去感受大自然的阳光，风景。
而金星巨蟹，说明她很恋家，感情细腻丰富，比较专情，喜欢温柔体贴的异性。
水星双子则说明她思维活跃多变，口才比较好，比较健谈。
不知道这样说能看明白吗~。呵呵。
百度推广观星盘要收钱吗
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