心理测试结果怎么写,心理测试分数表怎么看

心理测验的解释报告

施测者对测验结果可依据常模或其他参照标准作出解释。一般在测验手册中对于各种分数的意义都作了详细的说明。 施测之后，将受测者的反应与答案作比较即可得到每个人在测验上的分数。这种直接从测验上得到的分数叫做原始分数。原始分数本身没有多大意义。譬如，某位学生成绩单上写着数学85 分、语文80分，由此并不能看出他成绩的好坏，也不能看出他哪一门学得更好。为了使原始分数有意义，同时为了使不同的原始分数可作比较，必须把它们转换成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值。通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做导出分数。有了导出分数，才可以对测验结果做出有意义的解释。
根据解释分数时的参照标准不同，可以将导出分数分为常模参照分数与标准参照分数两大类。
1． 常模参照分数
常模参照分数是把受试者的成绩与具有某种共同特征的人所组成的有关团体作比较，即根据一个人在常模团体内的相对位置来报告他的成绩。制定常模需要三步：确定有关的常模团体；获得该团体成员的测验分数；把原始分数转化为量表，该量表能把个人分数表示成在团体内的相对位置。
常用的常模参照分数有以下几种。
⑴发展量表
发展量表分为年龄量表和年级当量。一个学生在年龄量表上所得的分数，代表他的心理年龄。例如，一个孩子的智龄为5岁，表示他的智力达到5岁孩子的水平。所谓年级当量，是把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平。
⑵商数
1916年推孟修订的斯坦福—比奈量表中采用了智商的概念。智商（IQ）被定义为智龄（MA）与实际年龄（CA）之比。为避免小数，将商数乘以100。与智商类似的还有教育商数（EQ）和成就商数（AQ）等。
⑶百分等级
一个分数的百分等级可定义为在常模团体中低于该分数的人数百分比。等级越低，个体所处的地位越差。
⑷标准分数
标准分数是将原始分数与平均数的差距以标准差为单位表示出来的量表。标准分数分为两类：线性转换的标准分数和常态化的标准分数。线性转换的标准分数，是将某人的原始分数减去常模团体的平均分，其差数再除以标准差即得。常态化的标准分数，先把原始分数转化为百分等级，然后从正态曲线面积表中查得对应的标准分数。根据正态曲线面积表得到的标准分数是个理论值，它与线性转换得到的标准分数有区别。原始分数越接近正态，常态化标准分数与线性导出分数就越接近。
2．标准参照分数
一种标准是对测验所包括的材料熟悉或掌握的程度，将分数与此种标准比较可以搞清一个人知道什么和能做什么。因为涉及的主要是测验的内容，所以把这种分数叫做内容参照分数。另一个比较标准是用预期的效标成绩来解释测验分数，因为涉及的是后来的结果，所以把这种分数叫做结果参照分数。 解释分数要注意以下几个问题。
一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这三个方面对测验成绩都有影响。所以我们应该把测验分数看成是对受测者目前状况的测量，至于他是如何达到这一状况的，则受许多因素影响。为了能对分数做出有意义的解释，必须将个人在测验前的经历或背景因素考虑在内。例如，一个学生可能因为身体不适、情绪不好、不懂施测者的说明或意外干扰而得到较低的分数，也可能因为某些偶然情况而得到意外的好分数。无论哪种情况，都要找出造成分数反常的原因，而不要单纯根据分数武断地下结论。
为了对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有效度资料。没有效度证据的常模资料，只告诉我们一个人在一个常模团体中的相对等级，不能作预测或更多的解释。在解释分数时，人们最常犯的错误就是仅根据测验的标题和常模数据去推论测验分数的意义，而忽略效度的不足或缺乏。假若一个测验的名称是内向量表，并有可利用的常模资料，那么就很容易把得高分的人说成是内向性格，即把它当做有效度资料那样来解释。即使是有效度资料，在对测验分数做解释时也要十分谨慎，因为测验效度的概化能力是有限的。不同的常模团体和不同的施测条件，往往会得到不同的结果。在解释分数时，一定要依据从最相匹配的团体和最相近的情境中获得资料。
由于测验不是完全可靠（信度不足），应该永远把测验分数视为一个范围而不是一些确定的点，也就是要对测验分数提供带形的解释，即指出真实分数落在某个区间的可能性有多大。倘若使用确切的分数，应说明这些分数不是精确的指标，而是我们对某人真实分数的最佳估计。
对来自不同测验的分数不能直接加以比较。即使两个测验名称相同，由于所包含的具体内容不同（因而所测量的特质不完全相同），建立标准化样本的组成不同，量表的单位（如标准差）不同，其分数也不具备可比性。如来自两个成就测验的分数，在没有其他信息的情况下，我们无法判断孰高孰低。为了使不同测验分数可以比较，必须将二者放在统一的量表上。当两种测验取样的范围相同时，人们常用等值百分位法将两种测验分数等值化。具体做法是：将两个测验都对同一个样本进行施测，并把两种测验的原始分数都转换成百分等级，然后用该百分等级作为中介，就可以做出一个等价的原始分数表。如果在测验A中原始分数55是90百分等级，而在测验B中原始分数36也是90百分等级，那么测验A的55分就与测验B的36分等值。另一种方法是不用相同的百分等级作为中介，而用相同的标准分数作等值的基础，此种方法叫线性等值。 为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家长、教师、雇主等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时要注意以下几个问题。
使用当事人所理解的语言。测验像其他特殊领域一样，具有自己的专业词汇，因此你所理解的词并不意味着当事人也一定理解。例如，你懂得标准差和标准分数，然而当事人可能不懂。因此，你必须用非专业性的用语来解释标准分数，可以把它解释成相对位置（即百分等级）。必要时，可以问问当事人是否听懂了，让他说说你的解释是什么意思。
要保证当事人知道这个测验测量什么或预测什么。这里并不需要作详细的技术性解释。例如，你并不需要向当事人解释职业兴趣调查表的编制过程，但应该让他知道，职业兴趣量表是把他的兴趣和从事各种职业的人加以比较。如果在某一方面得了高分，就意味着如果他参加这个工作会长期干下去。但另一方面，也不能过于简单，只告诉当事人某个量表的标题或测量什么是不够的，这在具有情绪色的人格特征方面特别重要。例如，对人格测验中的男性化、女性化量表就要加以解释，以免被试误解。
如果分数是以常模为参照的，要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。例如，同一个百分等级对于普通学校和重点学校意义是不同的。
要使当事人认识到分数只是一个“最好”的估计。由于测验的信度、效度不足，分数可能有误差，而且对于一个团体总体来说，有效的测验不一定对每个人都同样有效，但也不能让被试感到分数是毫不足信的。
要使当事人知道如何运用他的分数。当测验用于人员选择和安置问题时，这一点是特别重要的。要向当事人讲清，测验分数在作决定过程中起什么作用，是完全由分数决定取舍，还是只把分数作为参考；有没有规定最低分数线；测验上的低分数能否由其他方面补偿，等等。
要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。由于对分数的解释会影响受测者的自我认识、自我评价，从而会影响他的行为，所以在解释分数时一方面要十分慎重。另一方面又要做必要的思想工作，防止被试因分数低而悲观失望或因分数高而骄傲自满。
要让当事人积极参与测验分数的解释。毕竟分数是他的不是你的，作出的决定会影响他的生活而不是你的生活，因此在解释分数的各个阶段，你都应观察他的反应，鼓励他提出问题。虽然测验分数的信息有限，但考虑到分数能够引起一连串的事件，严重地影响一个人的生活，因此，你必须保证他完全了解分数的表面意义和隐含意义。除非当事人积极地参与这个过程，否则你无法了解他对于自己的分数有了多大程度的理解。
心理测验是一种辅助工具，受测者的表现还受到许多其他因素影响，因此不能过于夸大心理测验的作用。

怎么写心理测量报告?

心理测量与评估报告
来访者：--- 年龄：--- 职业：--- 测试来源：----（如面谈咨询）
测试人：------
测试项目：-----
测试结果：-----
（以下供参考）
一般说来,精神症状指数低于61分则无重大问题。您的测验得分为：240
测试结果表明：
已经患有某种程度的精神疾病,一定要接受专科医生的诊断，安心治疗。但亦不必过于忧心忡忡，及时接受治疗,即有康复希望。
其中各项得分为：
症状类型 程度
1.焦躁神经症：(17分) 高
2.歇斯底里： (9分) 高
3.精神分裂症：(10分) 高
4.躁郁症： (14分) 高
5.抑郁症： (16分) 高
6.神经质： (14分) 高
总分88分
心理评估；
【计分方法与解释】
凡选A的记2分,凡选B和C的记0分,凡选D的记1分。本测试可测得7项分数（焦躁神经症、歇斯底里、精神分裂症、躁郁症、抑郁症、神经质、虚构症），将前6项总分数乘3,所得分数即为精神症状指数。
一般说来,精神症状指数低于61分则无重大问题。
精神症状指数的含义是：
18～32分 精神健康,没有什么不良征兆。
33～47分 精神健康,但要检查一下某一症状类型的得分是否过高.如果这一症状类型的得分高于“一般”,就需要进一步检查某一方面的精神健康状况,找出病因并对症治疗。
48～61分 精神健康状况一般,说不上健康.需要彻底调整自己的健康状况,使精神症状指数达到47分以下.特别要积极找出得分在“稍高”以上的症状类型的原因,即时治疗。
62～76分 稍微有精神疾病的征兆,最好请专科医生诊断,进行缜密的分析.在作自我评价时,自我检查一下哪一次症状最严重,以便决定治疗的办法.
77～90分 已经患有某种程度的精神疾病,一定要接受专科医生的诊断,安心治疗.但亦不必过于忧心忡忡,及时接受治疗,即有康复希望。
主要表现
1.焦躁神经症
头痛，头重，目眩。感觉嗓子受噎，呼吸困难，小小的刺激便会加快心跳，集中力低下，心思散乱而毫无头绪，担心失败，担心事故，担心生活受到破坏，担心事情的结果不好，常有种种不安和恐惧不由自主地涌上心头，日无宁时，夜不安寝，将心机浪费在无谓的事情之上。
这种类型的人往往丁是丁，卯是卯，过于认真，常常杞人忧天，无论什么事不干到底决不罢休，对一点小事也会心存芥蒂，耿耿于怀。人际关系不佳，容易自我封闭起来，往往容易受他人的言行刺激。因此，在日常生活中容易紧张，精神容易疲劳。
2.歇斯底里
发病时，手足麻木，有虚脱感，不能坐立，身体各部分有疼痛感，目眩，耳失聪，喉咙有被压感，无食欲。性格会突变，丧失部分记忆力，说不出自己的姓名、年龄、住所，无表情，对周围景象全反应。
具有这种性格类型的人在平常通常是社交型，爱说话，经常在分人面前表现出言行不真实，或喜欢打扮，衣着引人注目，虚荣心强。因此，一旦自尊心受到伤害时，或欲望不能得到满足时，都会出现各种身体症状。表现出精神上的不成熟，任性，缺乏对欲望的忍耐力和处理能力。
3.精神分裂症
在发病时，可能表现为下面几种情况：
①无力气，无情感，无表情，不能独立生活，一般容易被视作怪人，工作没有责任感，不与周围人说话，远离现实。
②思路混乱，言词颠倒，表现出特别的思考障碍，不能自知，常常诉说自己的行动受到他人的操纵，或别人窥探自己的秘密，或别人在背后说自己的坏话，等等。
③感情或行动异常，有突然离家出走的冲动行为和给食物不吃的拒食行为，以及大叫大嚷、手舞足蹈的异常兴奋行为，还有终日里呆坐，卧睡，傻立，长时间盯着一个物体等异常行动。
④现实和想象完全没有关系。不仅公开说自己是个天才，还认真地把实际上没有关系的人说成知心朋友，又说自己是秉承神意来到人间救拯人类的，并妄想要创立新。
具有这种性格类型的人性格孤独，讨厌与他人接触，自我封闭，言语极少，即使不，言语也毫无条理；与周围的人没有亲切感，精神上处于一种隔离状态；没有感情上的喜怒哀乐，完全无视一般人所感兴趣的东西；呆板地对待工作，不能确切判断工作的进程；言行冷漠而无生气，没有个性，缺乏人情味。
4.躁郁症
发病时精力充沛，经常处于兴状态，由于无节制的冲动，情绪变化很大，缺乏精神集中力，所以不能把工作持续做到底；早晨起床很早，一件事刚刚忙了一阵，又开始做别的事情，变化无常；制定并实行在旁人看来不可能实现的计划，不久就因为失去兴趣而放弃了。时有突发的大怒、高歌狂舞、大吵大闹等行为；说话粗暴，往往不顾及他人，大多是自我中心的话题，言语没有连贯性。
性格特征表现这毫无缘由地亢奋活跃，多言多语却没有条理，不容易兴奋，不知疲倦，总是忙那不肯安顿，性情浮躁，说做就做，没有计划性，好冒险，对失败缺乏反省态度，思绪凌乱，不能集中。
5.抑郁症
症状与躁郁症相反，缺乏活力，无力，无食欲，性欲、失眠、便秘、头痛，常常心情烦躁，讨厌所有事物，自寻烦恼，过分重视失败，为微小的差错苦恼不堪。
性格表现为没有热情，没有干劲，悲观厌世，对未来不抱希望。但对当前工作则认真负责。虽然不能像别人那样迅速处理事情，却能忠于自己的职守。在人际关系上，朴实，消极，没有主动性。自卑感强，自认为能力低，没有价值，很少与人交往，但讲究礼仪，感情深笃，遵守信用，诚实，缺乏灵活性。
6.神经质
表现为责任心淡薄，对批评反应强烈，甚至发生暴力行为，有时酗酒，缺乏理智，挥霍，说谎，时有欺诈行为，不尊重社会习俗，缺乏同情心，异常兴奋。
性格类型表现为与常人冲突，常有显示自己力量的大胆举动，倾向于恶意地解释各种社会现象，以反抗的态度来显示自己的倾向性；意志薄弱，易受诱惑，追求享受，缺乏自制力，易怒，自我中心，幼稚，过分自信，虚荣心强，冷酷，懦弱。
7.虚构症
这项得分反映了受测者回答时的认真程度和真实程度。如果此项得分过高，则表明受测者对测验有防卫意识，各种得分可能均比实际情况偏低。根据此项得分的高低，可以大致推断上述各种得分的可靠性。
测试项目；艾克森情绪稳定测量

心理测试结果?

明尼苏达多想人格问卷（Minnesota Multiphasic Personality Inventory，简称MMPI）是四十年代编制的也是问世以来应用很广的心理测试。这套测试用于对精神病或变态心理的鉴别有辅助工具的作用，用于区分心理正常与异常。那么，作为心理测验，有3个特性：间接性、相对性和客观性。有一个观点要树立，测验有3大误区：测验万能论、测验无用论和测验单一论，这些都是错误的、片面的和绝对的；那么正确的测验观是：测验时重要的心理学研究方法、决策辅助工具，测验作为研究方法和工具尚不完善。明白了测验的概念以及特征后，我来为你稍加解释你提供的这份测验：作为非专业的人员就不要去考虑常模等那些专业分数，我就你的测验分解说明。MMPI的结构中，L表示的是“说谎”，高分表示逃避现实，特别注意＞22个提问回答为不可信。F表示“诈病”，高分表示不认真、理解错误或者伪装病。K表示“校正”，高分表示测验时有所隐瞒或防卫倾向。Hy表示“癔症”，高分表示以来、天真、幼稚、自我中心等癔病人格。D表示“抑郁”，高分表示抑郁倾向，抑郁症或抑郁性神经症得分较高。Hs表示“疑病”，高分表示有疑病倾向，对身体功能不正常的关注。Pd表示“精神病性”，高分者有人格偏离，可能会蔑视社会习俗、规范等，甚至有反社会行为。Mf表示“男女性化”，主要反映了性色别色，高分表示有异性化倾向。Pa表示“偏执”，高分表示多以、孤独、过分敏感，极高的得分会有妄想可能。Pt表示“精神衰弱”，高分表示紧张、焦虑、强迫、内疚等，神经症特性。Sc表示“分裂”，高分表现异乎寻常或者分裂的生活方式。Ma表示“轻躁狂”，高分表示联想过快、活动过多、情绪高昂、不稳。Si表示“社会内向”，高分表示内向、胆小，不善交际。上述，低分则反之。按照中国版的表示T分时在60以上就可以确诊，你的分数都没有超过60，则表示没有什么大碍。请君放心。
望采纳！

根据心理测试结果怎么写作文

根据心理测试结果怎么写一篇文章最重要的是仔细的剖析好结果中这个人有什么有优点或缺点，再根据这个结论来写一篇议论文或记叙文（一般来说议论的可能好些一点，应为心理测试一类的顶多就是什么坚强，坚持之类的啦）

心理测试结果如何读懂

心理测试仅供参考，结果不足信，所以不必纠结于此。

心理测试分数怎么懂

主要看类型，类型1就是合格，类型2需要进行笔试，类型3需要进行心理访谈~~！