好的教育应该是培养终生运动者,摩羯座适合干嘛
好的教育,到底是怎样的呢?
真正的教育应该是大人和孩子共同成长。而不是大人以自己的权威压迫孩子服从自己。教育孩子的过程也是家长自省和自我成长的过程，可是很多家长意识不到这个问题，所以，这一点其实很可怕。共同成长意味着真正走进孩子内心，尊重他，理解他，认同他，以家长自身的言行感染他，影响他，最终成为孩子的偶像。你想让孩子成长为什么样子，自己先做到，先成长为自己想要的样子，这样，根本无需过多教育，孩子定会成长为你想要的样子。
孩子在上学之前，首先就是家庭教育，而这期间的教育，也是最关键的。一个孩子的行为习惯或多或少都带有家庭的影子，所以父母的言传身教就显得格外重要了。我们会羡慕别人家孩子喜欢读书，那想一下自己是否给孩子提供了一个读书的榜样或者读书的氛围呢？我有个朋友，孩子从小喜欢读书，为什么呢？因为我朋友和她老公都比较喜欢读书。在家里没事的时候，总是在读书。孩子也跟着读，从漫画，连环画，绘本，到故事书，再到小学生看的中外名著，他们一家人总能找到关于书的共同话题。这只是一个例子，其他方面也一样，一定要有这个共同影响的氛围。
学校教育。到了学校教育阶段，很多家长就觉得有点鞭长莫及了，其实不然，孩子还是会回家，还是会接收到家庭的点点滴滴。但这时候，我们就应该开始灌输孩子一些是非观念了。比如基本的道德教育，法律意识，和爱国教育。前段时间，我跟孩子看那年那兔那些事，孩子喜欢的是动画，其他的看不懂，我就慢慢的讲一点关键事件，说实话，他现在连今天昨天明天都表达不清，只要过去的时间，统称那一天。但慢慢的灌输，他终会懂的。社会教育，也就是从学校毕业进入社会。那这个就太广泛了，我现在明白最简单的，就是天下没有掉馅饼的时候，天下没有不散的筵席。
董宇辉脱口而出的金句可以用于日常写作,小伙伴们知道吗?
有遗憾是对的，有遗憾的你才会想要去弥补遗憾，生命太短暂，但你一定能找到一个无所事事的下午，当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸，少年，梦要你亲自实现，世界要你亲自去看。
政协委员称“分数不是教育的根本目的”,你认同这样的观点吗?
政协委员称，分数不是教育的根本目的，我认为这句话一定程度上是有道理的，我认为教育应该是一个值得我们深思的问题，唯分数论其实并不利于我们学生的成长，我认为学生想到得到发展应该是综合性的发展，那就是德智体美劳全面发展。分数其实只能够决定一个小方面，但是并不能够完全代表一个学生，所以我们作为老师，作为家长，在教育孩子的过程当中，也不能够盲目的仅仅看重学生的成绩，应该看中学生多方面的发展，想要让学生能够赢在起跑线上，就应该注重习我们的教育。
也许在很多的家庭教育当中，很多的家长认为分数就是唯一，如果一个孩子他的分数高的话，那么他就是一个好的学生，但是我认为这一观点它是片面的，教育不应该只用分数来进行判断教育，这个问题应该引起我们的深思。首先第一个方面，我认为现在的社会竞争压力非常大，一个孩子想要成才，想要在这个社会上立足，他就应该是多方位综合发展的，仅仅只是依靠成绩去判定一个孩子的话，其实是不够全面的，而且是不利于孩子健康成长的，分数其实仅仅只是一个小方面而已，更重要的是作为学生，能否真正的去理解课堂上的知识；
第二个方面是我认为一个学生的发展应该是德智体美劳全面发展的，品德、智慧、体育、美德、勤劳其实是非常重要的，但是我认为这些方面是不能够用我们的分数去唯一衡量的，这样的衡量其实是不全面的，我们应该多去思考一下我们的教育形式，用更加全面的方式去评定一个孩子，无论是作为老师，还是作为家长，都应该改变自己的教育观念，让自己的孩子能够健康成长。
每个人可能对于教育的根本目的的理解都是不同的，有些人认为教育就是要让孩子得到综合的发展，有些人认为教育就是要让孩子变成社会上的人才，其实我认为教育的根本目的是要让孩子真真正正能够掌握到知识，并且把这些理论知识用到实践当中。
政协委员称分数不是教育的全部,那么教育的意义是什么?
在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎就学校教育的问题发表看法，他说：“学生没有分数就过不了高考，但只有分数，恐难赢得未来的“大考”，教育不能只关注升学率。”
唐江澎认为，好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，要注重培养孩子们健全而优秀的人格。今年这届高三毕业生，到2049年年龄都在四十六七岁，正是人生盛年、家国栋梁。我们注定将生活在我们的学生，和学生的学生所创造的未来社会里。今天孩子的全面素质，决定着国家未来的整体实力，也决定了社会的幸福程度。
在他看来，让幼儿园孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字重要；让孩子多读书，远比让他们做阅读理解题重要。“提高国民素质，促进人的全面发展”应该成为我们社会各界的共识。
那么，教育的意义是什么呢？现在教育的普遍是让学生学习教科书的知识，再不断参加考试，学生看分数，学校看升学率，用这个标准来衡量教育成果，当然这是片面的意义。
教育的核心意义不仅仅是传授给人以知识，更能提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好地认知自己，并且不断地提升自己。
教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。
对此，你有什么想说的呢？欢迎在评论区告诉我。
五行分别指什么
五行是中国自古以来道学的一种系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳二气之流动而存在的五种行动方向：水（象征向下）、火（象征向上）、金（象征收缩、向内收敛）、木（象征树根、树枝向外延伸）、土（象征运化）。认为大自然的运行作用由“木、火、土、金、水”这五种变化所总括，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物循环不已。
五行分别代表什么?
五行分别代表：水（代表润下）、火（代表炎上）、金（代表收敛）、木（代表伸展）、土（代表中和）。
五行是中国古代道教哲学的一种系统观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和占卜等方面。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。阴阳是古代的对立统一学说，五行是原始的系统论。
扩展资料：
五行学说的应用
五行学说是中国古代劳动人民独创的，它光辉的哲学思想，对中国科学事业的发展有极重大的促进作用。五行学说的实质，认为世界是由木、火、土、金、水五种最基本物特性条件构成的，自然界各种事物和现象的发展、变化，都是这五种不同的条件不断运动和相互作用的结果。
中国古代人民，上观天文，下察地理，近取诸身，远取诸物。根据太阳、月球对地球来回寒热一年十二月周期运动变化的交互作用，总结了一整套适合我国农业生产发展的干支纪年纪月历法，并发展成为融入五行生克学在内，影响至现，在的“干支纪年月五行生克历法”。
木，具有生发，条达的特性，属东方。火，具有炎热，向上的特性，属南方。土，具有长养、化育的特性，属中央。金，具有清静、收杀的特性，属西方。水，具有寒冷、向下的特性，属北方。
五行学说采用取象比类的方法，将世上万事万物朴素地分为五类，在五行属性的基础上，运用生克制化的关系，来说明和解释事物之间的相互联系和变化。像阴阳一样，五行之间存在着相生相克的规律。
参考资料来源：百度百科-五行