伴x隐性遗传六种婚配方式,姻缘不同宜多体谅

红绿色盲的遗传

红绿色盲是伴X隐性遗传
如果一个色觉正常的女性纯合子和一个男性红绿色盲患者结婚，在他们的后代中，儿子的色觉都正常；女儿虽表现正常，但由于从父亲那里得到了一个红绿色盲基因，因此都是红绿色盲基因的携带者。
如果女性红绿色盲基因的携带者和一个色觉正常的男性结婚，在他们的后代中，儿子有1/2正常，1/2为红绿色盲；女儿都不是色盲，但有1/2是色盲基因的携带者。在这种情况下，儿子的色盲症是从母亲那里遗传来的。
如果一个女性红绿色盲基因的携带者和一个男性红绿色盲患者结婚，在他们的后代中，儿子有1/2正常，1/2为红绿色盲；女儿有1/2为红绿色盲，1/2是色盲基因的携带者 。
如果一个女性红绿色盲患者和一个色觉正常的男性结婚，在他们的后代中，儿子都是红绿色盲；女儿虽表现正常，但由于从母亲那里得到了一个红绿色盲基因，因此都是红绿色盲基因的携带者。
通过对以上四种婚配方式的分析，可以看出，男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，这种遗传特点，在遗传学上叫做交叉遗传。
我国男色盲率：4.71+-0.074%
我国女色盲率：0.67+-0.036%
我国色盲基因携带者的频率 ：8.98%
色盲是指缺乏或完全没有辨别色的能力。通常说的色盲多是指红绿色盲。面对五色缤纷的世界，人们到底是如何感知它的呢？原来在人的视网膜上有一种感光细胞——锥细胞，它有红、绿、蓝3种感光色素。每一种感光色素主要对一种原色光产生兴奋，而对其余两种原色光产生程度不等的反应。如果某一种色素缺乏，则会产生对此种颜色的感觉障碍，表现为色盲或色弱（辨色力弱）。色盲又分许多不同类型，仅对一种原色缺乏辨别力者，称为单色盲，如红色盲，又称第一色盲，比较多见；绿色盲，称为第二色盲，比第一色盲少些；蓝色盲，即第三色盲，比较少见。如果对两种颜色缺乏辨别力者，称为全色盲，较为罕见。色盲多为先天性遗传所致，少数为视路传导系统障碍所致。一般是女性传递，男性表现。根据统计，男性色盲发病率为5%，而女性则为1%。有先天性色觉障碍者，往往不知其有辨色力异常，多为他人觉察或体检时发现。凡从事交通运输、美术、化学、医药等工作人员必须有正常的色觉，因此，色觉检查就成为服兵役、就业、入学前体检时的常规项目。

伴X染色体隐性遗传的特点

隔代交叉遗传主要指通过男性传递

X连锁隐性遗传有哪些特点?

书是已经差不多绝版了，卖一本就少一本。
在也只能是在廖廖几家书店才见的到。
自己偷扫描的电子版，现在还没看到。
不过，这书所解说的牌是一种古老牌，是收藏大于占卜，已经很少人玩了。

伴性隐性遗传

<<性别决定与伴性遗传>>教学课例课题 性别决定和伴性遗传
学生学情分析 学生已经学习了基因的分离定律和基因的自由组合定律，掌握了遗传的基本规律，为本节课学习性别决定和伴性遗传做好了知识准备。
教学内容分析 知识 1、以XY型为例理解性别决定的方式2、以人的色盲为例理解伴性遗传的知识
能力 1、培养学生发现问题解决问题的能力2、培养学生的逻辑推理和语言表达能力
过程方法 发现问题→探究问题→得出结论
情感态度价值观念 1、培养辨证的唯物主义观点2、进行科学态度、合作精神和人口教育
重点 1、XY型伴性遗传方式2、人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律
难点 伴性遗传的机理及其规律
方法 创设问题情景→提出问题→探究问题→得出结论
课前准备 1、教师准备：课件2、学生准备：复习遗传定律 预习 搜集红绿色盲资料适当做些红绿色盲的社会调查
教学过程设计
学习内 容 教 师 活 动 学 生活 动 设计思 想 反 思
一、性别决 定 引入：让学生观看文字材料（中国女性报告）引出问题：生女孩是女人的过错吗？带着这个问题，我们首先探讨人的性别是一、性别决定我们先来观察男女的染色体是否有区别。（学生观察男性染色体核型图和女性染色体核型图）现在我们看到的是在高倍显微镜下拍摄的男、女细胞中的染色体图问1：从这两幅图上看出男、女体细胞中的染色体有什么不同吗？现在我们根据染色体的大小、形态进行分组和编号，得到下图问2：从这两幅图上，你分析男女细胞中在染色体方面最显著的差别是什么？（讨论后回答：有一对染色体组成不同，其余22对基本相同）问3：男女性别的不同与什么有关？ 根据细胞中的染色体是否与性别有关分成两类：常染色体：与性别决定无关的染色体（人有22对，果蝇3对）性染色体：与性别决定有关的染色体（雌性：XX,，雄性：XY）问4：男、女体细胞的染色体组成怎样表示？问5：只考虑性染色体的差别，女性产生的卵细胞有几种类型？问6：只考虑性染色体的差别，男性产生的精子有几种类型？（引导学生们画出性别决定的过程图解）总结：人的性别决定方式属于XY型，这种性别决定在自然界中是比较普遍的。除此之外还有ZW行的性别决定。（显示第五次人口普查的结果）问7：为什么男、女的比例是1：1？问8：在一个家庭中男女的比例会是1：1吗？为什么？问9：生女孩是女人的过错吗？决定生男生女的因素非常复杂，并不是夫妻中的一方决定的，而是双方共同决定的。不能把责任简单地推向一方。生男生女是维持人类性别比例平衡所决定的，是一种自然规律，不以人的意志为转移。我们应该尊重这个自然规律。 学生思考学生通过观察人的染色体fe分组图，找出男女细胞中染色体组成的异同，从而理解性别由性染色体决定。思考回答问题，在老师的引导下，画出人性别决定过程的图解思考、讨论问题，并回答。通过性别决定原理的学习。搞清楚生男生女是一种自然发展规律，是维持人类性别比例平衡所决定的，不以人的意志为转移 创设特定的教学情景，引出教学课题。培养学生的识图能力以及从图表中获取知识信息的能力让学生运用刚学过的知识去解决实际问题。学会知识的迁移，培养学生对知识灵活运用的能力问题逐步深入、拓宽，培养学生用新知解决实际问题的能力。同时家生对知识的理解和巩固 学生从图中获取信息的能力和对信息加工的能力还有待进一步加强学生运用新知分析问题解决问题的能力不够强
二、伴性遗传 问10：如果致病基因位于人的常染色体上，后代男女患病的机率相同吗？问11：X、Y染色体是同源染色体吗？显示X、Y染色体的结构示意图，讲清楚是X、Y同源染色体的原因。问12：X、Y染色体上有等位基因吗？ 问13：位于性染色体上的A、a基因，在遗传时也遵循分离规律吗？问14：研究人的性状遗传采用什么办法？（调查统计） 前人已经作了大量的调查统计工作，并且画出了系谱图（让学生观看人类红绿色盲病系谱，并简要介绍）现在我们要做的就是用所给你的资料，和你学过的知识搞清楚人类红绿色盲的遗传规律和特点。展示检测红绿色盲的图片问15：我们要研究它的遗传规律和特点，下边应该怎么做？（提出假设）假设不是凭空猜测，而是要有根据。你作出的假设应该能够解释我们发现的现象或问题。问16：根据系谱图，你来推测人类红绿色盲的致病基因是显性还是隐性？人类红绿色盲病基因位于性染色体还是常染色体上？如果是位于性染色体上，到底是位于X还是Y上？（讨论后回答）问17：按照我们的假设，在人类群体中男性的基因型有几种？女性的基因型有几种？问18：就这五种基因型来看，男女的婚配方式有几种？问19：我们推测是否正确，如何进行验证。引导：孟德尔对杂交试验结果作出解释以后，用什么方法进行验证？（测交——一种特殊的杂交方式）问20：孟德尔所用的这种方法我们现在能用吗？可不可以用类似的方法？不能用实验法，但是我们可以去调查去寻找类似测交的婚配方式。问21：我们通过调查那种婚配方式子女的发病情况，就能证明致病基因在X染色体上？交流讨论结果，教师随时引导找出同学们在逻辑上的漏洞，补充思路。最终应该选定寻找人类红绿色盲女性与正常男性结婚的家庭”，如果他们的子女中男孩均患人类红绿色盲，女儿都正常，就可以认定“人类红绿色盲基因位于X染色体上”的假设是成立的。通过科学家的研究，证实同学们的推测是完全正确的，这对基因位于X染色体的非同源区段，Y染色体上没有这对基因的位置。这对基因在遗传时只能随着X染色体传给后代，这种性状的遗传与性别相关联的现象，叫做伴性遗传。这是今天我们探讨的第二个问题（板书：二、伴性遗传）问22：能写出下列4种遗传图解吗？(1)XBXB XbY(2 ) XBXb XBY(3 )XBXb XbY(4 )XBXb XBY教师总结引出“伴性遗传”的概念。引导学生总结出伴性遗传的特点。 思考、回答问题。理解性染色体是一对特殊的同源染色体，而且性染色体上基因的遗传既符合分离规律，又和性别相关联一位学生介绍色盲的发现用教师所给的文字、图片资料，并在教师的引导下，对人类红绿色盲病的遗传规律和遗传特点进行探究性研究，通过探究活动，搞清楚隐性伴性遗传病的遗传特点学生进行推测和讨论让学生提出问题，进行讨论和解疑学生讨论、思考老师提出的新问题交流讨论结果学生书写4种婚配遗传图解并进行展示和解说总结伴性遗传的特点 引导学生用分离规律的知识来解决新问题，让学生理解伴性遗传与分离规律之间的联系和区别。同时培养学生总结归纳的能力。通过对色盲的发现的介绍对学生进行态度情感的教育鼓励学生结合新知，联系实际进行提问、讨论，激发学生的创造性思维和发散性思维培养学生运用所学知识解决新情景问题的能力和语言表达的能力培养学生的归纳总结的能力 请学生介绍所知的背景知识是学生融入课堂学生知道红绿色盲后容易有心理上的波动适时给与学生心理上的安抚解除其心理困惑很重要，所以我说了一句“道尔顿是红绿色盲并不影响起其成为科学家”。这是在课堂上的临时发挥。学生进交流的气氛已经形成，但还是 不够热烈。学生归纳、总结和表达的能力始终是要着力培养的。
教学案例

狗跟什么生肖三合

属狗人和属虎人、属马人是属于属相三合的关系。
这是因为生肖狗为戌土，生肖虎为寅木，生肖马为午火，戌与寅、午是三合的关系，所以戌狗与寅虎、午马是属于一种属相三合的关系。故而这种关系不管两人或其中三人在一起都是相当不错的组合。
所以，总的来讲，属狗人和属虎人、属马人之间是比较适合的组合，不管是事业或恋爱婚姻将会和谐幸福，所以他们的结合是相当完美的。
属狗的三合生肖，属狗的三合属相
事业方面
属狗和属虎、属马人合作比较愉快，做事都比较讲求实效，且公事公办，遇到问题时互相商量。
属狗人成熟沉稳，又富于理性;属马人有着开放的心境，喜欢接受新事物;属虎人真诚正直，善良直率，有闯进。属狗、属虎人欣赏属马人的勤奋好学;属马、属虎人也非常钦佩属狗人的现实与公正;属狗、属马人则喜欢属虎人的善良正直。
属狗、属虎、属马人在一起打拼，会齐心协力，令事业风起云涌。

解析:属狗的三合属相是哪些生肖?

属狗的三合属相是。虎。兔，羊。这三个属相与属狗的都很配得来的。