对心理测评的认识,如何看待心理测试
小学生心理测评情况怎么写?
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康
教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注
意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：
1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识
别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。
你相信心理测试吗,测试出来的人格准确吗?
人格测试属于心理测试的一部份，但是心理测试分为专业测试：供用于心理治疗或者职业鉴定，娱乐测试：供用于活跃气氛，准确性比较低，但是心理测试就和天气预报一样，它属于预测性的，它不能百分百的准确，它有一定的误差，如果你想准确性高就去网上找专业的人格测试题来做，但是很可能是会收费的
如何正确看待心理测试呢?
目前，心理测验的作用已得到人们的充分肯定，并取得一定成效。在医学领域，尤其是在普通内科和神经科方面，用以检查大脑功能障碍有时比一般物理生化的检查法还要灵敏些，在神经精神科方面的应用价值更大。然而，如何正确评价心理测验的结果，仍存在一些问题。不少缺乏心理学知识的人听说有某种心理测验，就以为心理测验像一把尺子一样，只要拿来一量就可以明白无误。其实并非如此，如果心理测验用得不恰当，或对结果理解不正确，就会产生误用或造成错误判断。因此，对心理测验的评价应采取客观的态度，大致可用两句话来概括，这就是心理测验是可信的，但不能全信；是可用的，但不能完全依靠。
...心理健康问题越来越多,你觉得学校需要对学生开展心理测评吗...
我个人觉得学校很有必要对学生开展心理测评，而且还要开展心理课。
现在的孩子都比较娇贵，出生之后父母对这个孩子就特别的宠爱，尤其是爷爷奶奶的宠爱，导致孩子的性格变得很霸道，有时候心理素质承受不了。很多人说：现在的孩子心理承受能力很差，说几句就哭或者是有轻生的现象，这种情况在生活中很常见，我们也看到，有些孩子因为受不了责骂就轻生，也有些孩子离家出走，这种情况给我们很大的一个启发，我们在生活中如何去保护好孩子的心理健康呢？
少年心理健康问题越来越多，很多少年的心理确实不健康，有的孩子很极端，有的孩子性格很孤僻，我们面对这样的事情，首先家长要改变自己的态度，对孩子要关心，家长是孩子的第1任老师，家长一定要做好自己，帮孩子树立正确的三观，同时及时辅导孩子的心理健康。
也有人呼吁学校应该开展一些心理测评，这样能够及时了解孩子的健康，能够疏导孩子的心理疾病，这样确实能够对孩子有帮助，我觉得学校应该对孩子展开心理测评。展开心理测评的好处，我们一起来看看。
1，及时了解孩子的心理动态。
孩子心理健康问题是很多人重视的一件事，不仅家长重视，学校也非常重视，所以，学校开展心理测评，能够及时了解孩子心理的动态，发现问题，及时解决，这样就避免孩子心理出现问题。
2，及时避免孩子有心理疾病。
有的孩子性格特别好，而有的孩子性格比较孤孤僻，心理出现问题就没在心里，不给家长讲也不给老师讲，所以，当学校开展心理测评，对孩子有很大的好处。
如何看待心理测评的结果
就了解一下就可以了。没必要太在意。如果说中了某些不好的就改正一下。
很神秘的心理测量,究竟是个什么样的物质呢?
古希腊特尔菲神庙有一句箴言——“了解你自己”，从古至今我们信奉、秉持这一信条，并逐渐产生了心理测量的最初思想，直至形成现代的心理测量理论和实践。
心理测量，是依据一定的心理学原理和技术，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。简而言之就是用数字表达人的心理状态。广义的心理测量不仅包括我们耳熟能详的心理测验，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。
通常心理测量依据测验的功能，可以分为能力测验、智力测验和人格测验。它可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点等：也可以由个体间的差异来推测个体在某个领域未来成功的可能性，同时心理测量可以对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。
科学的心理测量必须经过标准化的测验，并在长期使用中得到大多数人认可，心理测验的施测必须由经过训练的专业人员依据严格的程序进行，结果也应由专业人员分析得出，并合理报告出来。由此可见现在市面上流传的大部分心理测验其可信度都是非常低的。
心理测量的功能近年来心理测量在我们生活中发挥的作用越来越受到重视。在人力资源开发领域，心理测量的结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。例如，选拔一个优秀的预备调音师，就可以通过音色差别阈限量表从候选者中选择出对音色辨别出众的人。因为心理测量可以预测个体从事某种活动的适宜性，从而可提高人才选拔的效率与准确性。如美国自从1942年制定了飞行员的选拔量表以后，飞行员的淘汰率由65％下降到36％。
在临床心理障碍诊断中，心理测量更是必不可少。焦虑量表被用来测量人是否患了焦虑症，压力量表可以用来测量人面对压力的承受能力，特殊事件量表则被用来表示人目前所面临的压力指数，一旦压力指数超过正常指数，人们就需要运用一些特殊的手段来降低自己的压力。这些量表不仅给受测者提供了了解自己的途径，同时对受测者提出警告，提醒人们关注自己的心理健康，避免心理障碍的出现。
目前心理测验作为心理咨询的一个辅助手段，被运用得日趋频繁。心理咨询时需要对来访者做一个全面的了解，这些资料的收集不仅来自来访者的自我报告，而且必须通过心理测验来确定，这些心理测验也使来访者对于自己面临的问题有个清醒的了解。
有趣的是，心理测验在司法领域也发挥了神奇的功效。每当罪犯对于自己罪行的后果感到恐惧而装疯卖傻时，心理测验就浮出水面发挥自己公正的“法官”作用，自作聪明的罪犯必然露出自己的庐山真面目。
心理测量的历史心理测量的历史十分久远。我国伟大的教育家孔子把人分成三种——中人，中人以上和中人以下，这是对人的智力和品行做出的综合评估。三国时期的刘劭在《人物志》中将人分为圣贤、豪杰、傲荡、拘栗，这比简单地分为内向和外向要精确一些。
现代的心理测量起源于法国。1904年，法国教育部组织一个委员会，专门研究公立学校中低能班的管理方法，比奈是委员之一。1905年，比奈与其助手西蒙发表一篇论文，题为《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是世界上第一个智力测验——比奈—西蒙量表，从而引发了心理测量运动的兴起。
现代的心理测量，几乎涉及人的心理的每一个方面，包括性格、气质、情感状况、认知模式、行为等等，相应的量表也成百上千。很多量表是国际通用的，国外的量表被翻译成中文在国内使用之前，需要经过复杂的校正程序，以便适合中国特殊的社会文化背景。这些校正程序完成之后，量表就可以被我们直接使用了。
被滥用的“心理测验”历史上的经济落后让我们心理测量领域的空白空前严重。西方“比奈一西蒙”智力测验编制完成整整14年之后才流入我国。人格测验的匮乏现象时至建国之后才有所改观。我们对个体的了解的愿望，在此后的几十年间，被长期淹没在集体主义的浪潮中。
终于个性解放的思潮，让心理测验迎来了春天。今天我们拿起手机，有关心理测验的内容数之不尽。然而占据我们视线的大都是并非科学严谨的心理测验，大行其道的是一些光怪陆离甚至匪夷所思的所谓“心理测验”，真正正规专业的心理测验门诊却门可罗雀。
在人格测验领域，各种象征性的小故事被奇思妙想出来，在你一番与自己的想法行为匹配之后，意想不到的事情发生了，这个测验竟然毫无逻辑地指出你是个什么样的人，甚至今时今日的运势如何。一些心理测量不仅鼓吹能测到所测者的人格特征，甚至能料事如神地预测到其家人。几道幻想出来的新奇的选择题就能预测到未来伴侣的职业及兴趣爱好，似乎生活中存在的一切家庭问题、个性问题、人际问题都能被这些甚嚣尘上的测验所确诊，其神通广大可见一斑，同时也不得不叹服那些编制者们惊人的想象力。
乍看之下，这些结果对于你似乎还很准确，以后的生活里你更是处处留心，时时注意观察自己。各种蛛丝马迹的细节吻合之后，更加验证了这一测验的神奇，简直令人惊讶。殊不知，“信则有，不信则无”的意念支配了你，你自身的确信不疑产生了类似“催眠”的效果，于是这个荒诞的结果反而成了你顶礼膜拜的信条。
“塔罗”占卜可信吗几年前，一股“塔罗”风。一时间魔女克罗蒂与她的占卜学甚是风靡，从此星座与个性、精灵属相与性格、命运与塔罗成了密不可分的伙伴。每个人似乎都应该从自己的星座与精灵属相里去寻根，并探索出自己灵魂深处最原始的状态，然后根据塔罗牌算出的本月运势选择如何出行、交往、应酬甚至工作方式。并不能否认的是，“克罗蒂与其占卜学”作为一种依据、参考或娱乐行为有其可行性，但若有人将其当作一个生命中的向导，作为一种生活方式来看待，那就危险了。
至于人们出生时的星座、生肖属相是否与个性有一定关系，血型是否真正影响人的性格，面相能否一针见血地反映人的脾气?这些命题都是有待科学调查，实验论证的，并没有哪一种完整、成熟的理论对这些问题作出解释。广泛流传的那些答案，纵然有些是人类智慧的结晶，但依然只是一种猜想而已。
即使是正规化，标准化的心理测验，我们也应批判地来看待，将其作为一个参考，是我们认识自己的一个工具而已。任何工具都存在谬误、失真，完全可信的心理测验是不存在的。对任何心理测量结果，不管是当事人还是心理医生，应该采取的基本态度是：心理测量永远只是诊断的辅助工具，只有参考价值，不能作为确诊的依据。